Ликбез от деда Щукаря (СИ)

До правления Петра Первого в России практически не существовало ни образования, ни учебных заведений, ни особой потребности в них. Патриархальная аграрная экономика не нуждалась в квалифицированных специалистах. Петр, столкнувшись в ходе реформ с кадровой проблемой, предпринял первые шаги в организации учебных заведений. Ему пришлось выписывать из-за границы профессоров для преподавания наук, а заодно к ним и студентов - в России на тот момент профессорам учить было некого. Но зато за два последующих столетия в стране была создана солидная сеть учебных заведений, а на их базе возникла и русская наука.

И хотя по переписи 1897 года значилось, что 76% населения России было неграмотным, тем не менее, в стране существовало более 60-ти тысяч начальных училищ и школ, в которых обучалось около трёх миллионов учащихся. Имелись реальные училища и гимназии с уклоном на предметы естественно-математического цикла, народные училища, готовившие учителей для начальных учебных заведений, коммерческие училища для предпринимательской деятельности. А ещё в наличии были технологические, политехнические, горные, инженеров путей сообщений, архитектурные и прочие институты и училища.

В царской России каждый преподаватель классической гимназии должен был знать не менее трёх иностранных языков, а каждый выпускник - не менее двух. Кто об этом сейчас помнит? А про институты благородных девиц, кадетские или шляхетские корпуса, откуда современному молодому человеку знать? Ну, если он только со скуки не заглянет в Интернет или на чердаке заброшенного дворянского особняка книжонку по этой теме случайно не обнаружит.

Вот как сейчас относиться к тому, что после революции 1917-го года большевики повысили массовость получения начального образования для бедняков и облегчили получение ими высшего образования? Положительным фактором является то, что за пару десятилетий тогда в России и её окрестностях появились миллионы граждан, умеющих читать, писать и считать. Четыре - пять, а потом семь - восемь классов в те времена считалось достижением в области общего образования. А вот в области высшего образования Россия резко скатилась назад. Ну, зачем за "железным занавесом", например, нужно было знание двух-трёх иностранных языков? Прорабы на стройках народного хозяйства и мастера в заводских цехах неплохо руководили своими рабочими коллективами и с помощью матерного языка. А уж в армии мат так вообще являлся единственным языком общения командиров с личным составом. Высшие учебные заведения в те времена необходимо было в срочном порядке очистить от "белой кости" - дворян, "гнилой" интеллигенции и прочих врагов народа, дать дорогу к просвещению простому люду. Поэтому и уменьшились требования к знаниям при поступлении в институты для сыновей и дочерей рабочих и крестьян, а также учебные программы для них. Ну а для чуждого элемента возводились всевозможные препоны.

Маниакальная страсть правящей партии облагодетельствовать аттестатами и дипломами всех граждан в ущерб качеству образования в СССР сохранялась десятилетиями. В средних школах туповатые ученики по два-три года "загорали" в одном классе. Учителей, "злоупотреблявших" единицами и двойками при оценивании знаний у учащихся, наказывали административно с "пропесочиванием" их на педсоветах и в РОНО. "Школы рабочей молодежи", в которых выдавали аттестаты за просто так, чуть ли не анекдотом стали. Вечерние и заочные отделения в институтах (как их тогда называли "заушные") по ускоренным программам готовили лишь кадровый "полуфабрикат".