Литературная Газета 6328 ( № 24 2011)

«Границы между государствами временны, а любовь – вечна: Андрий выбрал этот путь, и я его за это уважаю», – возражает Алиса К.

И я напоминаю, чем гоголевский герой заплатил за свой выбор, и предлагаю не «уважать», а «жалеть» его.

Вот так: с хорошей книгой, свободно, страстно, искренне добываем мы понятие «патриотизм». А в конце урока я тоже показываю фильм, точнее, эпизод из нового «Тараса Бульбы» Владимира Бортко.

На экране поляки сжигают Богдана Ступку. Я сижу к экрану спиной и смотрю на лица детей.

Я давно уже человек не пафосный, но, ей-богу, ради этих лиц, на которых боль, отчаяние, сострадание, страх, одним словом, «и жизнь, и слёзы, и любовь» – к родине и человеку, – стоит преподавать предмет с маргинальным названием «русская литература».

Прокомментировать>>>

Общая оценка: Оценить: 0,0 Проголосовало: 0 чел. 12345

Комментарии:

После экзамена

Гуманитарий

После экзамена

КНИЖНЫЙ  

  РЯД

Время и судьбы: Серия воспоминаний филологов МГУ выпуска 1950–1955гг., книга №4 / Составители Г. Копылова, В. Кибальникова. – М., 2010. – 300экз.

Студенчество – светлая, счастливая, азартная пора жизни. Начнёшь вспоминать – и невозможно остановиться. О студенческих годах мы чаще всего рассказываем своим детям, внукам, близким людям, с которыми готовы поделиться сокровенным.

Самые памятные эпизоды жизни студентов филологического факультета МГУ выпуска 1955года собрала уже четвёртая книга воспоминаний «Время и судьбы». Маленький тираж её вполне оправдан – это издание для своих. Для людей, которые готовы окунуться в университетскую жизнь Москвы послевоенных 50-х, встретиться со своими однокурсниками и преподавателями, рассказать о том, что дорого из прошлого, и о том, как сложилась уже другая, взрослая жизнь.

Среди выпускников филфака тех лет – литературоведы, критики, журналисты, педагоги. Они опубликовали в этом сборнике свои интервью, рассказы о командировках, о своих учениках, отрывки из студенческих дневников: «Сейчас отпорола воротничок от платья и вспомнила, что пришивала его мама. Стало тоскливо, вспомнился дом и захотелось домой… Москва и университет вдохнули в меня новое содержание, новый дух… Какой хороший профессор и человек наш Александр Николаевич Соколов!.. Он обладает удивительной и ценной способностью излагать интересно скучный и трудноусваиваемый материал… Я почувствовала тягу к творчеству…»

Эта книга, думаю, будет очень любопытна лет через двадцать-тридцать. Нынешние реформы образования очень быстро набирают обороты. И если они будут продолжаться в том же направлении, маловероятно, что дух старого университета, фундаментальность знаний, передающихся там в уважительных, творческих, деликатнейших взаимоотношениях педагогов и студентов, смогут ощутить наши дети.

Вспомнят ли они, как – после изнурительных школьных экзаменов, «лишних» предметов школьного курса, тяжелейшего периода абитуриентства – вдруг наступает затишье. И проходит в забытьи лето. А потом – налетают первые дни новой жизни, пронизанные тончайшим осенним светом и прозрачно-дрожащим прохладным воздухом, и гулом аудиторий, и книжным запахом старинных библиотек. Ты вдруг оказываешься вовлечённым в интереснейший круговорот новых дружб, соперничеств, знаний…

Смогут ли наши дети думать о годах своего ученичества с такой же благодарностью, благоговением и радостью, как многочисленные авторы этой книги? Станет ли и для них это время определяющим и счастливым? Захочется ли им поделиться своими сокровенными воспоминаниями так, как это сделали выпускники филфака 1955года? Если бы наши реформаторы от образования думали прежде всего об этом!..

Наталья ГОЛУБЬ

Прокомментировать>>>

Общая оценка: Оценить: 0,0 Проголосовало: 0 чел. 12345

Комментарии:

И где эта улица...

Гуманитарий

И где эта улица...

РОДИТЕЛЬ НЕГОДУЕТ

Случайно заглянула в хрестоматию по литературе для восьмого класса, которую читала моя внучка, и подумала, что девочка решила перечитать «Капитанскую дочку» ещё раз. Но зачем по хрестоматии? Оказалось, что теперь в восьмом классе школьники не анализируют пушкинское произведение, не пишут по нему сочинение, а лишь читают по главам (обязательно по хрестоматии) и иногда пересказывают. А что делать на уроках тем, кто, несмотря ни на что, читает, и читает много? Кто хочет стать не физиком, а лириком… Сочинение в школе теперь не практикуется, в лучшем случае дети пишут эссе на страницу. А если ребёнку необходимы эти навыки для поступления в вуз? Учительница посоветовала прибегнуть к услугам репетитора. Дорогое удовольствие, а если учесть, что девочка учится в школе, где месяц обучения стоит моей месячной пенсии, то и вообще малодостижимое.

В прошлом году в школе начались и другие неожиданные проблемы. В класс, в котором учится моя внучка, пришла новая учительница литературы. И у неё, увы, очень плохо обстоят дела с дикцией, постановкой ударений и употреблением предлогов. Как, скажите на милость, нам воспитывать в своих детях и внуках уважение к учителю русского языка, этим языком не владеющему?