Читаем Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2 полностью

Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2

Галина Михайловна Грехнёва , Клара Евгеньевна Корепова

5. Прочитай стихотворение выразительно: первые три строчки читай негромко, не спеша, передавая красоту тихого раннего утра; во второй части передай настроение радости, которое переполняет автора (обращай внимание на восклицательные знаки).

Е. А. Благинина. Эхо

Я бегу у самого откосаИ сметную песенку пою.Эхо звонко и разноголосоПовторяет песенку мою.Я спросила эхо: – Замолчишь ты? —А сама притихла и стою.А оно в ответ мне:– Ишь ты, ишь ты! —Значит, понимает речь мою.Я сказала:– Ты поёшь нескладно! —А сама притихла и стою.А оно в ответ мне: – Ладно, ладно!Значит, понимает речь мою.Я смеюсь, и всё звенит от смеха,Замолчу – и всюду тишина…Иногда гуляю я одна,А не скучно, потому что эхо…

• 1. Как поэтесса передала разговор девочки с эхом? Назови созвучия.

2. Прочитай стихотворение выразительно: весело, игриво, выделяя рифмы.

К. И. Чуковский. Загадка

Я лаю со всякойСобакой.Я воюСо всякой совою,И каждую песню твоюЯ вместе с тобоюПою.Когда же вдали пароходБыком на реке заревёт,Я тоже реву:У-у!

• 1. Внимательно посмотри, как расположены все созвучные (рифмующиеся) строки. Подумай, как это связано с загаданным предметом.

• 2. Произнеси в каждой паре рифмующихся слов созвучную часть.

Ф. И. Тютчев. «В небе тают облака…». Отрывок

В небе тают облака,И, лучистая на зное,В искрах катится река,Словно зеркало стальное…Час от часу жар сильней,Тень ушла к немым дубровам,И с белеющих полейВеет запахом медовым…

1. Нравится ли тебе, как поэт сказал про облака – «в небе тают облака»? Ты наблюдал, как это происходит? Расскажи.

• 2. Почему дубровы «немые»?

• 3. Какие признаки знойного жаркого дня поэт видит? А какие запахи он передаёт? Прочитай эти строчки.

Белеющие поля с медовым запахом – это поля цветущей гречихи. Гречиха цветёт в середине лета душистыми белыми цветочками. Пчёлы собирают с этих цветов нектар. Гречишный мёд тёмного цвета и очень душистый.

• 4. Озаглавь стихотворение.

Н. А. Некрасов. Песня Ерёмушке. Отрывок

«Стой, ямщик! жара несносная,Дальше ехать не могу!»Вишь, пора-то сенокосная —Вся деревня на лугу…

1. Приходилось ли тебе бывать на сенокосе? Расскажи. Вспомни описание сенокоса в рассказе «Зайчонок» С. В. Образцова. Докажи, что он рассказывает о том же, что и Н. А. Некрасов в двух последних строчках стихотворения.

• 2. Это стихотворение о нашем времени или о старине? Объясни свой ответ.

Скороговорка

Веселей, Савелий, сено пошевеливай.

A. H. Майков. Летний дождь

«Золото, золото падает с неба!» —Дети кричат и бегут за дождём…Полноте, дети, его мы сберём,Только сберём золотистым зерномВ полных амбарах душистого хлеба.

• 1. Почему дети кричат о дожде: «Золото, золото…»? Как называют в народе такой дождь?

• 2. Как ты понимаешь две последние строки?

М. И. Цветаева. «Август – астры…». Отрывок

Август – астры,Август – звёзды,Август – гроздиВинограда и рябиныРжавой – август!

• Почему М. И. Цветаева назвала августовскую рябину ржавой?

А как бы ты ещё назвал август?

Вопросы и задания для повторения

1. Вспомни старинные названия летних месяцев. Объясни, почему они могли так называться.

• 2. Какие ты знаешь народные «летние» приметы? Какие из них проверены тобой или твоими родными?

3. Почему в народе лето называют красным?

• 4. Какие бывают летние дожди?

• 5. Какие стихи и рассказы о лете ты знаешь? Кто их написал?

• 6. Чем тебе нравится лето?

7. Приготовь устный рассказ о лете на одну из тем: «По ягоды», «Случай на рыбалке», «Летняя гроза», «На сенокосе», «Наш сад летом». Используй слова и выражения, которые ты встретил в этом разделе и которые тебе понравились.