Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие

Комментарий к вопросам

Вопрос 1 (доп.). Возможный план:

1. Насмешки баб.

2. Байки деда.

3. Вечер и ночь перед рыбалкой.

4. Золотой линь.

5. Торжественное возвращение рыбаков с линем.

Вопрос 2 (доп.). «Надысь» (вчера), «сиганула» (прыгнула), «не пужайся» (не пугайся), «хлебали» (ели), «скусная» (вкусная), «хошь» (хочешь), «цельнюю» (целую), «завсегда» (всегда), «лягва» (лягушка) и др.

Вопрос 5 (доп.). «Казанок» – котелок.

Толкование слов, редко употребляемых детьми, предложено в заданиях рабочей тетради. Там же продолжается работа над выразительностью языка писателя (поиск в тексте рассказа сравнения, фраз, подобных закличкам).

Урок 130 – резервный

Раздел «Делу время – потехе час» (6 часов)

Сквозной для курса «Литературное чтение» раздел, включающий шуточные фольклорные произведения в учебнике 4 класса, представлен дважды: в первой и третьей частях. В третьей части этот раздел содержит народные байки, шутки, небылицы. Он развивает и расширяет представления о жанрах шуточного фольклора (охотничьи и рыбацкие байки, шутки не изучались ранее), о смешном вообще, о речевых средствах создания комического эффекта. В раздел ассоциативно включены и литературные тексты, стихотворные и прозаические, в которых использованы те же приемы создания комического, что и в фольклорных текстах. Это, естественно, предполагает сравнение фольклорных и литературных текстов, которое выявит сходство жанровых признаков, единство приемов создания комического. Интересны будут также различия фольклорных и литературных текстов.

Материал этого раздела дает возможность сравнивать тематически близкие произведения разных народов (русская и аварская шутки). Сравнение еще раз покажет единство общечеловеческих ценностей (разные народы смеются над одними и теми же недостатками).

Стихотворение Дж. Родари «Песня наоборот» строится по закону небылицы, поэтому оно изучается вместе с двумя байками. Затем идет отрывок из сказки Л. Кэрролла «Алиса в Стране Чудес», где Алиса сочиняет небылицу-скороговорку и переделывает на свой лад известное стихотворение. Сравнение с небылицами и путаницами здесь обнаруживает как сходства, так и различия. Все это составляет первый тематический блок, связанный с жанром небылицы.

Второй тематический блок «Веселые шутки о глупцах и глупости» объединяет русскую и аварскую шутки и стихотворение Дж. Родари «Пустые головы». Общим в них является средство создания шутки – игра многозначностью слова (см. комментарий к вопросам).

Два тематических блока раздела различаются тем, что первый включает произведения, в которых смешное, комическое не используется для осмеяния, осуждения. Это шутка ради самой шутки, развлечение, словесная игра. Во втором блоке – произведения с сатирическим эффектом. Здесь смеются, хотя и незло, над глупостью, глупыми поступками. На этом завершается знакомство с шуточными фольклорными произведениями в начальной школе, поэтому в обобщающий урок желательно включить все жанры шуточного фольклора, с которыми дети познакомились.

Уроки 131, 132. Тема: «То ли было, то ли нет»

(В. П. Аникин«Рыбацкая и охотничья байки»;С. Г. Писахов«За дровами и на охоту»;Дж. Родари«Песня наоборот»)

Задачи:

• развивать представление о смешном (комическом), о средствах его создания в небылицах: изображение невероятного как реального жизненного события, рассказ от лица якобы участника невероятных событий;

• закреплять понятие о жанре небылицы (прозаические небылицы, байки).

Виды работы:

• чтение;

• выразительное чтение небылицы (передача голосом сомнения);

• беседа по вопросам;

• творческая работа (придумывание байки);

• инсценирование байки.

B. П. Аникин «Рыбацкая и охотничья байки»

Дополнительные вопросы

1. Что объединяет обе истории?

2. Еще раз перечитайте начало байки. Где начинается невероятное, небывалое?

Комментарий к вопросам

Вопрос 1 (доп.). Обе истории невероятные, объединяет их общий предмет – хвост.

Вопрос 2 (доп.). Первое невероятное событие: «голова ушла, а хвост остался», но ведь на крючке была как раз голова, а хвост должен был упасть в воду.

C. Г. Писахов «За дровами и на охоту»

В рабочей тетради предлагается придумать другое название – по событию или персонажу, а также творческая работа (встраивание в сюжет эпизода по аналогии с имеющимися).

Уроки 133, 134. Тема: «Невероятные приключения Алисы»

(Л. Кэрролл«Алиса в Стране Чудес»)

Задачи:

• развивать представление о смешном (серьезный смысл шутки);

• развивать представление о персонаже-рассказчике;

• закреплять представление о небылицах, скороговорке;

• учить характеризовать персонажа по поступкам и речи;