Читаем Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 1 полностью

Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 1

Галина Михайловна Грехнёва , Клара Евгеньевна Корепова

Раз шёл я с охоты, смотрю – мимо меня низко-низко-низко пролетела сойка.

Я спрятался за дерево и стал за ней подглядывать. Сойка что-то спрятала под трухлявый пень и осмотрелась: не увидел ли кто?

А потом полетела к реке. Я подошёл к пню, а между корнями в ямке лежат два жёлудя: сойка спрятала их на зиму.

Так вот откуда молодые дубки появились среди ёлок!

Сойка спрячет жёлудь, а потом забудет, где спрятала, он и прорастёт.

• 1. Раздели рассказ на две части по событиям. Озаглавь каждую часть.

• 2. Перескажи текст по этому плану.

• 3. Объясни заглавие текста. Нравится ли оно тебе? Почему в заглавии есть слово «лес», если писатель говорит о дубках?

4. Можно ли озаглавить рассказ по-другому, например «Как сойка сажала дубки»? Докажи, что такое заглавие не очень удачное.

Текст-размышление

Обрати внимание, как строится этот рассказ. Автор описывает своё удивление (дубки растут среди ёлок). Он задаёт себе вопрос («Но не могли же с ветром жёлуди прилететь?»). Затем размышляет, пытается найти объяснение. Это текст-размышление.

И. А. Бунин. Листопад. Отрывок

Лес, точно терем расписной,Лиловый, золотой, багряный,Весёлой, пёстрою стенойСтоит над светлою поляной.Берёзы жёлтою резьбойБлестят в лазури голубой,Как вышки, ёлочки темнеют,А между клёнами синеютТо там, то здесь в листве сквознойПросветы в небо, что оконца.Лес пахнет дубом и сосной,За лето высох он от солнца,И Осень тихою вдовойВступает в пёстрый терем свой…Сегодня на пустой поляне,Среди широкого двора,Воздушной паутины тканиБлестят, как сеть из серебра.Сегодня целый день играетВ дворе последний мотылёкИ, точно белый лепесток,На паутине замирает,Пригретый солнечным теплом;Сегодня так светло кругом,Такое мёртвое молчаньеВ лесу и в синей вышине,Что можно в этой тишинеРасслышать листика шуршанье.Лес, точно терем расписной,Лиловый, золотой, багряный,Стоит над солнечной поляной,Заворожённый тишиной…

1. Прочитай выразительно описание леса (начало отрывка). Подумай, почему поэт рассказывает именно о красках осеннего леса.

В солнечный или в пасмурный день наблюдал автор осенний лес? Как ты об этом узнал?

Осенний лес сравнивается с пёстрым, расписным теремом по внешнему виду или по настроению?

• 2. Три осенние картинки нарисовал поэт. Каждую из них он начал словом «сегодня». Найди и прочитай их. Какая тебе особенно понравилась?

3. Найди в тексте звукопись. Что она здесь выражает?

Народные приметы

1. Если листопад пройдёт скоро, надо ожидать крутой зимы. 2. Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме. 3. Много желудей в сентябре на дубу – к лютой зиме. 4. Тёплая осень – к долгой зиме.

1. Какие ещё осенние приметы ты знаешь? Узнать о них можно в сети Интернет.

2. Пользуясь народными приметами, попытайся предсказать, какая зима будет в этом году. Проверь, сбудется ли твой прогноз.

С. А. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». Отрывок

Нивы сжаты, рощи голы,От воды туман и сырость.Колесом за сини горыСолнце тихое скатилось.Дремлет взрытая дорога.Ей сегодня примечталось,Что совсем-совсем немногоЖдать зимы седой осталось.

• 1. Это картина ранней или поздней осени? Подтверди свой ответ строчками из стихотворения.

• 2. Поэт назвал солнце тихим. Как ты это понимаешь? А можно ли так назвать летнее солнце? Солнце лучистое, неяркое, жгучее, спокойное, палящее, мягкое, слепящее, на него больно смотреть. Какие из этих определений подходят для осеннего солнца, а какие – для летнего?

• 3. Почему осенняя дорога «взрытая»?

• 4. Найди в стихотворении слова с переносным значением. Какие слова помогают поэту рассказать о дороге как о живом существе?

5. Докажи, что это стихотворение грустное. Прочитай его выразительно, передай чувство грусти и ожидания зимы.