Луна и судьба. Как Луна исполняет ваши желания

В таком возрасте ребенка уже можно водить в детский сад, но следует обязательно проследить за тем, чтобы он «вписался» в новый коллектив, комфортно себя там чувствовал. Общение со сверстниками, занятия ручным трудом, игры и упражнения, чтение, прогулки обогащают детей новыми интересными впечатлениями, навыками, умениями, способствуют значительному расширению знаний об окружающем мире.

Пятый год жизни связан с Лунойи, соответственно, с такими понятиями, как «мать», «семья», «род», «Родина», «домашний очаг». Луна также отвечает за душу человека, его подсознание, стихийное восприятие мира, воображение.

Хорошо, если малыш проводит достаточно времени в кругу семьи. Ведь тот образ дома, семьи, который останется в детской памяти, в дальнейшем будет перенесен им во взрослую жизнь, в соответствии с ним он будет создавать свою семью, свой домашний очаг. Полезным будет общение ребенка с младшими и старшими членами семьи, рода (дедушкой, бабушкой, тетей, дядей, братьями, сестрами), знакомство с семейными и национальными традициями. Привлекайте ребенка к труду, делайте вместе с ним домашние дела так, чтобы ему было интересно, чтобы он получал удовольствие от своей деятельности.

В это время дети любят играть в «семью», в «дочки-матери». В игре, моделируя жизнь взрослых, они открывают для себя мир человеческих отношений. Особое место занимают игры, развивающие сообразительность, творческое воображение (строительство машин, кораблей, ракет из стульев, картонок, крышек и прочих подручных средств и т. п.). В данном периоде фантазия ребенка иногда кажется родителям слишком буйной, чрезмерной. Но это всего лишь один из путей познания мира; фантазирование является предпосылкой творческого отношения к действительности. Поощряйте занятия изобразительной деятельностью, она положительно сказывается на эмоциональной жизни малыша. Рисунок, например, может стать своеобразным тестом, поскольку в нем ребенок выражает свое отношение к действительности. По рисунку сразу можно понять, что является для него главным, а что – второстепенным.

Пятый год жизни интересен еще тем, что именно в этом возрасте ребенок легче всего запоминает различные материалы; он, как губка, впитывает информацию. Но такое запоминание носит непроизвольный характер: все, что интересно, запоминается как бы само собой. Используя эту особенность, можно в процессе игры постепенно научить ребенка читать и даже писать.

На пятом году ребенок не просто активно овладевает речью, но и занимается словотворчеством. Он уже может поделиться своими переживаниями и впечатлениями, пересказать сказку или небольшой рассказ.

Сказки исподволь играют важную воспитательную роль в его жизни. Ведь ребенок не любит наставлений, и сказки (в отличие от родителей) их не дают. В сказках все герои делятся на хороших и плохих, они могут нравиться или не нравиться. Это помогает малышу упорядочить собственные эмоции, учит разделять добро и зло, прививает доброту, чувство справедливости, умение сопереживать и тем самым подталкивает к решению моральных проблем.

Шестой год жизни проходит под управлением Сатурна,планеты дисциплины и ограничений. Есть восточная поговорка: «До 5 лет воспитывай ребенка как царя; с 5 до 12 (другой вариант – до 14) – как слугу, а с 12 (14) лет – как друга!». В ней есть своя мудрость. До пяти лет ребенок – «царь», для него все делают другие люди: родители, воспитатели. После пяти лет ребенок уже слуга, т. е. он все учится делать самостоятельно (и для себя, и для других). «Служит» – означает: учится, помогает. А потом начинается подростковый возраст, и вот здесь уже не пройдут роли «царя» или «слуги», – только друг. Вот когда мы начинаем пожинать то, что посеяли ранее!

Итак, на шестом году жизни под влиянием Сатурна ребенок начинает ощущать, что есть законы, которым он должен подчиняться. Формируется нравственный стержень личности. У маленького человека появляется стремление управлять своими эмоциями и поступками. Теперь ему недостаточно простой похвалы – она должна быть заслуженной. Взрослым необходимо приучать его к труду, просить помощи в том или ином деле, создавать ситуации, которые дали бы ему возможность проявить ответственность, терпение, аккуратность.

Вот за эти качества, за хорошо выполненный труд ребенка обязательно нужно похвалить, что даст ему стимул к повторению поощряемых поступков.

В тех случаях, когда поведение ребенка становится невыносимым, приходится прибегать к наказанию, но оно ни в коем случае не должно ущемлять его достоинства.