Магическая академия учителей (СИ)

— Рада вас видеть на первом занятии в учебном году. Предмет, по которому мы будем заниматься, научит новым простым заклинаниям, вы овладеете ими в совершенстве и в дальнейшем эти знания будете передать своим ученикам. Вы знаете, что почти все родители мечтают, чтобы их ребенок вырос не просто гражданином, а еще и магом, который сможет свои знания применять в любом деле. Так вот, именно этому мы будем учиться сами!

Тетрадь, которую я подготовила для этого занятия, совсем скоро была начата. До конца лекции, которая длилась час с небольшим, я исписала почти четыре листа. При этом мы успели разобрать три заклинания, позволяющих работать с учебными материалами вокруг. Так я научилась открывать учебник на нужной мне странице с помощью магии, задавая определенную команду. Вторым заклинанием заставляла ручку писать под диктовку, а сама при этом сложила руки перед собой, сидела и чувствовала себя крайне неуютно. Такая форма работы не понравилась. Это бездумное слушание, без вникания в суть вопроса. Многие мои сокурсники лекции до конца урока не писали, отдаваясь на милость магии, я же предпочитала работать сама, так и зрительная память подключалась.

Третье заклинание было тоже простым, но лично у меня не сразу получилось — нам предлагалось с помощью магии собрать все имеющиеся предметы в сумку или портфель. Тетрадь и ручки все время попадали не туда, куда им нужно, наверное, больше по той причине, что такие простые заклинания, на мой взгляд, в повседневной жизни не всегда нужны, но преподаватель говорила, что нам необходимо практиковаться. Угу, я воздержусь, ладно? Потом, если будут вопросы, свою точку зрения обосную.

— Студентка Скворцова, — позвала меня профессор в конце занятия. — Расскажите нам, как в вашем мире дети готовятся к уроку.

Она демонстративно задействовала магию: просто сидела за столом, когда вокруг нее перелетали листочки, тетрадки и ручки, занимая свое место на краю стола.

— Наши дети все делают самостоятельно, — спокойно ответила я. — Очень дисциплинирует, знаете ли. А еще те, у кого с координацией движений плохо и с внимательностью, каждый день тренируются — сами.

— Дети сами все делают?

— Да, у нас нет магии, поэтому портфели и сумки носят сами, пишут — сами, кстати, очень полезный навык, развивает полушарные области и заставляет детскую голову работать, собирают портфели тоже сами.

Прозвенел звонок, а профессор задержала меня после занятия. Она не понимала, зачем детям нужно собирать портфель.

— Это очень полезно, ведь то, что ты сложишь сам, с тем на урок и придешь. У каждого предмета есть свое место в портфеле и малыши должны четко понимать, что и где находится. Из организованных детей вырастают организованные взрослые, которые точно знают, что хотят от жизни. Ну и мой девиз: «Бардак на столе, бардак и в голове».

— Так, — задумчиво произнесла женщина. — А как готовятся к уроку?

— Первое время четко, внятно и по нескольку раз подряд называют предметы, которые должны лежать на краю стола. Это пенал, дневник, тетрадь и учебник. Если дети путаются, то я, стоя на своем месте, поднимаю учебник так, чтобы его было видно. Дети смотрят на картинку и ищут у себя в портфеле подобную. Если возникают проблемы, конечно, подхожу.

— Но это же сколько нужно затратить времени на уроке!

— Так мы готовимся перед уроком.

Кажется, я кому-то открыла простую истину.

— Спасибо за пояснения, — пробормотала профессор, глядя на свою сумку с документами. Я же, быстро выскочила в коридор, где меня дожидалась Элма с Йоном.

— Все хорошо? — озадачено спросила девушка.

— Да, — пожала плечами я. — Пойдемте, у нас следующая пара на третьем этаже.

В нашем учебном плане числились такие предметы, как анатомия, зоология и ботаника. И я судорожно вспоминала весь первый курс и экзамены, которые потом по этим предметам сдавали. Я уже четко знала, что тетрадь нужна толще, чтобы не просто слушать лекцию, но еще и зарисовывать строение животных или листа. Ох, у меня до сих пор мурашки по телу, потому что зоологию у нас вела самая строгая преподавательница, у которой не всегда было хорошее настроение. Точнее, его никогда не было. Ее лекции и практические занятия не пропускались, материал учился наизусть, но на экзамене она могла спокойно выслушать ответ, открыть за своей спиной дверь и выкинуть приготовленную зачетку в коридор со словами: «На пересдачу!» получить у нее три, равнялось заработать микро инсульт. Я же получила пять, и когда вышла в коридор, то вся группа отпаивала меня и еще одну девочку водой и валерьянкой. До сих пор помню, как сильно тряслись руки, как по щекам текли слезы, а в голове не укладывалось понимание того, что я этот предмет больше никогда не увижу. Сглазила, называется.