Маленькие детки - маленькие бедки

Вопрос о том, действительно ли элитарная школа хороша для конкретного ребенка, обычно задается во вторую очередь.

Признав это, посоветуем родителям при выборе школы постараться сохранять спокойствие и здравомыслие и учитывать два обстоятельства.

Первое обстоятельство, характеризующее ситуацию «здесь и теперь»

Прежде чем подвергать своего малыша процедуре тестирования и включать его в конкурентную борьбу, оцените как следует его эмоциональные силы и возможный ущерб от поражения.

И десять раз подумайте, нужна ли вам именно эта, элитная, школа, на тестирование в которую нужно стоять в очереди целую ночь. Если школа с этого начинается, она, скорее всего, будет выдерживать принцип отбраковки «обучающегося материала» на протяжении всей школьной дистанции. И с таким трудом доставшее поступление в первый класс совсем не гарантирует ребенку беспроблемного вписывания в конвейер элитарного образования.

Может, есть менее «крутой», но более спокойный вариант? Например, через два двора от вашего дома? И быть может, отдавая ребенка в первый класс, следует выбирать не столько школу, сколько конкретного учителя? Ведь первые четыре года именно умения педагога и его психологическая грамотность будут определять условия обучения вашего малыша.

Второе обстоятельство, связанное с возможными утешительными перспективами в будущем

Ребенку предстоит прожить в школе целое десятилетие, даже больше. За это время он может сменить образовательное учреждение несколько раз — ориентируясь на свои меняющиеся и определяющиеся с возрастом возможности. Во-первых, вступительные испытания в гимназический класс другой школы можно пройти после окончания начальных классов. Во-вторых, можно попытаться сдать экзамены в специализированные лицейские классы какого-то учреждения с подходящим профилем, предварительно позанимавшись на курсах предлицейской подготовки. Более того: в некоторых по-настоящему хороших школах обучение может начинаться лишь с седьмого или с восьмого класса. Туда с удовольствием берут победителей предметных олимпиад и детей, проявивших выраженный интерес к какой-то области знаний. А ребенок, когда он постарше, все-таки обладает большей устойчивостью к экзаменационным стрессам. Кроме того, он уже может ездить по городу самостоятельно, а значит, ареал поиска нужной школы значительно расширяется.

Так что если на светлое будущее и нельзя получить определенных гарантий, то на просвет в образовательной судьбе ребенка надеяться можно. Самое главное — чтобы он не потерял желание учиться.

Нужно ли настраивать ребенка на «хорошую учебу»?

Родители, стараясь подготовить ребенка к будущей школьной жизни, настраивают его: «Учиться нужно хорошо, на четверки и пятерки. Пообещай, что будешь стараться!» Малыш обещает. Он же хочет порадовать маму, папу, бабушку. Но родители допускают серьезную ошибку, вымогая у ребенка то, за что он не может ручаться, о чем пока и понятия не имеет.

Лишь хорошие отметки Обещаем получать!

Обещаем мы учиться На четыре и на пять!

Подобные рифмованные клятвы, с чувством произносимые звонкими детскими голосами, можно частенько услышать на выпускных праздниках в детском саду. Они необычайно льстят родительскому самолюбию, но, по существу, являются самой настоящей словесной диверсией, направленной против психического здоровья ребенка. Клятву быть отличником малышу навязали, и нет никаких гарантий, что он сможет ее выполнить. Одно дело — не иметь сил справиться с тем или иным учебным заданием, другое дело — чувствовать себя клятвопреступником.

Поэтому будьте осторожны: не внушайте ребенку, что он должен получать только хорошие отметки. Не это главное в предстоящей ему школьной жизни.

Это вовсе не значит, что нужно наплевательски относиться к учебе малыша. Просто процесс обучения и получение отметок — вещи хоть и взаимосвязанные, но не тождественные.

Зададим себе вопрос: что такое «отметка»?

Пушкин, например, хоть и был лицеистом, двоек не получал (хотя, говорят, было за что): их тогда еще не придумали.