Мастерс и Джонсон о любви и сексе. Том 1

как другие, часто становится предметом шуток ' остается непонятым. Поскольку мотивация "быть

как все" достаточно сильна для формирования дружеских отношений и признания индивида в

группе, постоянное поддразнивание может отрицательно сказаться на самооценке ребенка.

Считается, что в этом возрасте мальчики должны демонстрировать свою мужественность,

показывая силу, ловкость и боевой дух в спортивных состязаниях, которые становятся основой

игры подростков. Смелость и выносливость поощряются, а страх и слабость осуждаются

("мальчики не плачут!"). Девочкам, наоборот - хотя они физически более развиты, чем их

ровесники-мальчики - рекомендуется воздерживаться от шумных игр, связанных с физическими

нагрузками. (Сегодня эта модель поведения значительно откорректирована, и девочки получили

возможность не только учиться музыке и танцам, но и заниматься такими состязательными

видами спорта, как плавание, гимнастика, футбол и баскетбол). От девочек требуют, чтобы они

были чистыми и аккуратными, избегали драк и опасных шалостей ("Будь воспитанной девочкой!").

Маленьких девочек часто приучают плакать (в присутствии взрослых), если они ушиблись, или

чтобы показать, что их обижают, и за этим плачем обычно следует

183

утешение. Таким образом, с раннего возраста мужчин приучают решать свои проблемы

самостоятельно, а для женщин в качестве оптимального выхода из затруднительного положения

предлагаются демонстрация своей беспомощности и ожидание помощи со стороны. Половая

дискриминация иногда проявляется даже у детей сравнительно прогрессивных родителей:

"Возьмем мою знакомую, Ирэн, вице-президента фирмы "Форчун 500", которая совсем

недавно за ужином жаловалась, что мужчины из административного аппарата противятся

назначению женщин на руководящие посты. Не прошло и десяти минут, как она с гордостью

поведала нам, как ее сын носится по дому с криком "Мальчики лучше девочек! Мальчики лучше

девочек!".

По мнению Ирэн, сорока- и пятидесятилетние администраторы являются противниками

равноправия женщин, но когда ее Джонатан презрительно относится к девочкам, то это

естественно ("Такой возраст", - сказала она мне), "мило" и "типично для мальчика" (Роммель,

1984).

Безусловно, родители не всегда так реагируют на проявления "половой дискриминации" со

стороны своего ребенка. Одна мама, услышав, как ее восьмилетний сын в разговоре с

товарищами утверждал, что все девочки - плохие спортсменки, повела его в выходные на матч

женских команд по баскетболу и на состязания среди женщин по поднятию тяжестей. После этого

отношение мальчика к спортивным возможностям женщин изменилось, и он охотно играл в футбол

с девятилетней девочкой из соседнего дома.

Хотя ситуации такого рода вызывают беспокойство у родителей, которые хотят воспитать

своих детей в духе равенства полов, другая категория родителей с полным основанием

придерживается мнения, что, поскольку многие девочки тоже "не хотят дружить с мальчиками" и

считают, что "девочки лучше мальчиков", то это поведение нельзя считать половой

дискриминацией. Эти родители отмечают, что такие отношения не свойственны для взрослых, а у

детей они служат для укрепления чувства собственного достоинства.

Ребенок много времени проводит в школе, где постоянно сталкивается со стереотипами

половых ролей. В учебниках для начальной школы мужские персонажи встречаются гораздо чаще

женских. На уроках истории постоянно подчеркивается доминирующее положение мужчин в мире;

женщины упоминаются редко и играют в истории подчиненную роль, часто связанную с домашним

трудом (вспомните, как Бетси Росс способствовала делу Американской революции тем, что шила).

В классе девочкам и мальчикам даются разные поручения (например, мальчика могут попросить

принести стопку книг, а девочку - привести класс в порядок), и при распределении заданий на

уроках учителя часто ориентируются на свои представления об

103

184

интересах детей в зависимости от половой принадлежности. В третьем классе одной из

школ девочкам предложили нарисовать фреску, а мальчикам - построить форт. Когда одна из

девочек сказала, что ей интереснее строить форт, то учительница ответила, что "это не

подходящее занятие для молодой леди".

Кроме того, на школьников воздействуют стереотипы половых ролей, демонстрируемых по

телевидению. Из коммерческих телепередач дети узнают, что большинство женщин - домохозяйки,

которых больше всего волнуют вопросы выбора стирального порошка, не прилипающего к

раковине мыла и самой мягкой туалетной бумаги. Мужчины, в свою очередь, интересуются

сохранением здоровья ("Четыре врача из пяти рекомендуют..."), экономикой, автомобилями и