Попросите участников разбиться на подгруппы и зачитать свои тексты друг другу. После этого несколько желающих могут зачитать свои тексты перед всей группой.
Вопросы для заключительной дискуссии
• Кого из предков вы выбрали и почему?
• Какие эмоциональные параллели с самими собой вы сумели обнаружить?
• Чему вы могли бы научиться у этого человека?
• Чем ваша жизнь отличается от жизни вашего предка?
• Есть ли в истории вашей семьи обращенное к вам наставление?
Если бы меня не было на свете
Многим людям кажется, что их жизнь посредственна и незаметна. Они не считают себя особо интересными и восхищаются знаменитыми современниками, чьи жизни в подробностях освещаются средствами массовой информации. Им бы и в голову не пришло написать собственную биографию, поскольку, как считают они, она никому не будет интересна. Все это прискорбно. Обществу нужны совершенно обычные граждане, которые могут гордиться собой и своей жизнью. Которым будет известно, что и они привносят свой положительный вклад в этот мир. Которые будут убеждены в том, что, объединившись с другими, они представляют собой силу, которая может на что-то влиять.
И по этим причинам, среди прочего, мы поощряем наших участников рассказывать истории из их жизней, в том числе и такие, из которых видно, что без их существования мир выглядел бы совершенно другим.
Инструкция
Пусть как можно больше участников прочитают свои тексты перед группой. Резонанс, который создает группа, полезен для усиления чувства собственного достоинства.
Вопросы для заключительной дискуссии
• Чем вы особенно гордитесь?
• В какие моменты вы недостаточно себя проявляете, зарывая свои таланты в землю?
• Как вы себя ощущаете, когда горды собой?
• Как вы себя ощущаете, когда критикуете себя и чувствуете свою никчемность?
• Как менялось ваше настроение во время выполнения этого задания?
• Описание жизни какого человека вам особенно помогло?
Родительский дом
Иногда нам хочется вспомнить об отдельных периодах жизни, и тут мы обнаруживаем, что двери нашей памяти закрыты или же едва приоткрыты, и в нашем распоряжении лишь узкая щель. Эта недоступность памяти может сбивать с толку. Мы-то знаем, что об этом периоде жизни нам известно гораздо больше, но мы никак не можем найти подход к этому времени, не можем войти в эти двери. В таком случае можно использовать различные приемы и техники, помогающие получать доступ к забытому. Эти же техники можно применять в групповой работе, что позволит участникам с удивлением обнаружить, насколько действенной является каждая из них. Вот так могут звучать инструкции.
– Послушайте музыку тех времен, о которых вы хотите вспомнить, и позвольте себе полностью погрузиться в нее.