Мать. Воспитание личности. Книга первая

20 июля 1933 г.

* * *

Искусство письма на французском требует простоты и ясности.

29 сентября 1933 г.

* * *

Французский письменный много выигрывает от простоты и ясности; нагромождение же усложненных образов неизбежно оборачивается претенциозностью стиля.

* * *

Моя милая улыбочка,

ты совершенно права, и я не вижу необходимости делать скучные упражнения, когда вместо этого можно читать что-нибудь интересное.

Чтобы освоить язык, нужно читать, читать и читать – и говорить как можно больше.

С любовью.

10 июля 1935 г.

* * *

Я хочу продолжить изучение французского, особенно разговорного. Что Ты мне посоветуешь?

Лучше всего – говорить… без стеснения и при всякой удобной возможности.

* * *

Милая Мать, не могла бы Ты указать мне каких-нибудь хороших писателей, чьи произведения мне стоит почитать?

Если это для изучения французского, то тогда тебе нужно заниматься по какому-либо учебнику французской литературы и читать по одному или по два произведения каждого из упоминаемых там авторов, и начинать нужно с самого начала, то есть с самых древних авторов.

22 сентября 1936 г.

* * *

Тогда можно я выберу какую-нибудь одну книгу по своему вкусу и другую – из древних авторов, как Ты мне рекомендуешь.

Я не говорила, что нужно читать одних древних авторов; я говорила, что тебе следует прочитать по одному или два произведения каждого из авторов, упоминаемых в курсе литературы, начиная с самых ранних.

24 сентября 1936 г.

* * *

Милая Мать, я начал читать книги на французском по списку, данному мне С.

Хорошо, что ты много читаешь по-французски – это научит тебя писать хорошим слогом.

7 апреля 1969 г.

* * *

Сегодня на занятиях в классе Е5 мы продолжали чтение и разбор «Бесед» Матери. Хотя я постоянно обращаю внимание учащихся на красоту языка, которым написана эта работа, я осознаю, что я больше останавливаюсь на всяких объяснениях, чем учу английскому.

Не волнуйтесь, это тоже хорошо, поскольку заставляет их думать на английском, – а это наилучший способ овладеть языком.

2 мая 1946 г.

* * *

В связи с обучением двух своих сыновей Х оказался в затруднительном положении и просит Вашей помощи. Одного он уже отдал в итальянскую миссионерскую школу в Бомбее, где языком обучения служит английский, и собирается вскоре отдать туда же и другого, но идущая сейчас в Индии полемика по вопросам языка смущает его, поскольку он не может решить окончательно, что лучше – дать образование детям на английском языке или на родном, то есть на маратхи. В последнем случае необходимо менять школу. Он очень хотел бы получить Ваш совет в этом вопросе.

Родной язык – это, разумеется, хорошо, но для основательного высшего образования без английского не обойтись.

Мои благословения.

3 ноября 1967 г.

* * *

В настоящее время многие из студентов Высших Курсов не знают ни одного языка достаточно хорошо, то есть так, чтобы уметь на нем передать свои мысли и чувства и выразительно, и адекватно. А нужно ли это вообще, милая Мать? И если нужно, то какой язык следует изучать? Распространенный, международный[21], родной?

Лучше, если они будут хорошо знать хотя бы один из этих языков.

* * *

Из прагматических соображений некоторые из наших студентов не хотят изучать классический хинди.