Медиа в образовательной среде. Коммуникации и безопасность детей

— создание стандартного набора психологического инструментария;

— разработку или адаптацию и стандартизацию методов психологической диагностики для нужд психологической службы;

— разработку стандартов деятельности психологической службы;

— разработку и реализацию модели психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, одаренным детям;

— действие эффективных механизмов стимулирования и поддержки непрерывного профессионального развития педагогических и управленческих кадров;

— создание комплексной инфраструктуры безопасного современного детства, удовлетворяющей общественным потребностям в воспитании, образовании и оздоровлении детей.

В результате реализации Концепции будут обеспечены:

— доступность психолого-педагогической помощи всем категориям детей независимо от места проживания;

— качество и полнота спектра психолого-педагогической помощи для всех категорий детей (от детей «группы риска» до одаренных детей);

— повышение качества жизни учащихся;

— сокращение асоциальных проявлений среди несовершеннолетних, снижение масштабов распространения в подростковой среде курения, алкоголизма, наркомании;

— укрепление социальной стабильности общества за счет сформированных ценностей и компетенций, механизмов межкультурной коммуникации;

— повышение социально-экономической эффективности вложений общества в систему образования за счет получения более высокого качества социальных результатов.

14.3. Этапы реализации Концепции и ее финансовое обеспечение

Реализация Концепции будет осуществляться в 2 этапа:

I этап — 2016–2020 гг. и II этап — 2020–2025 гг.

На I этапе планируется разработка плана мероприятий по реализации Концепции, а также создание механизмов ее реализации (управления, финансирования, информационного, научно-методического обеспечения).

На I этапе (2016–2020) реализации Концепции развития психологической службы в образовании в соответствии с планом мероприятий по реализации Концепции предлагается:

— разработать систему нормативных актов, регулирующих деятельность службы;

— разработать систему управления и координации деятельности службы;

— создать Федеральный ресурсный центр психологической службы на базе Российской академии образования;

— разработать план исследований в интересах психологической службы;

— создать Data-центр психологической службы на базе Российской академии образования;

— создать систему информационного обеспечения реализации концепции;

— создать систему непрерывного повышения квалификации специалистов службы;

— внести изменения в законодательство Российской Федерации, обеспечивающие предусмотренные Концепцией институциональные изменения.

По приоритетным направлениям Концепции будут разработаны и реализованы в субъектах Российской Федерации пилотные проекты.

В субъектах Российской Федерации на основе Концепции будут разработаны региональные программы развития психологической службы системы образования, начнется их реализация.

На II этапе будет продолжено выполнение плана мероприятий по реализации Концепции, региональных программ развития психологической службы системы образования. Будет проводиться апробация результатов I этапа. Будет осуществляться распространение результатов пилотных проектов, а также лучших практик реализации Концепции в субъектах Российской Федерации. Особое внимание будет уделено модернизации инфраструктуры психологической службы.

Финансирование плана мероприятий по реализации Концепции будет осуществляться из разных источников, в том числе за счет средств бюджетов всех уровней и частных инвестиций.

Начиная с I этапа, Минобрнауки России совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и заинтересованными организациями будет проводиться постоянный мониторинг реализации Концепции и оценка ее эффективности, степени достижения ожидаемых результатов.

Рекомендации факультета журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова

В развитии психологических служб в системе образования в Российской Федерации важное место отводится средствам массой информации и взаимодействию всех участников массовой коммуникации. Медиаобразование является приоритетом общественного развития, т. к. бытие человека во многом формируется содержанием, производимым в процессе массовой социальной коммуникации. За последние десятилетия радикально изменился медиаландшафт России; процессы глобализации информационных потоков и медиасистем приводят к тому, что интересы аудитории меняются в сторону более сложного, чем традиционное, медиаменю, в котором важную роль играет сетевое взаимодействие. Для молодого поколения жизненно важно получить навыки безопасного поведения в медиасреде, научиться не только потреблять, но и распространять, создавать медиапродукт. В условиях открытых инфопотоков пользователям предоставляется масса новых возможностей.