Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Показатели развития ребенка первого года жизни [7]

1-й месяц

• Удерживает в поле зрения лицо взрослого.

• Плавно прослеживает движущийся предмет.

• Появляется первая улыбка.

• Лежа на животе, пытается поднимать и удерживать голову.

2-й месяц

• Зрительно сосредоточивается в течение длительного времени: смотрит на неподвижный предмет или лицо взрослого.

• Поворачивает голову в сторону говорящего с ним взрослого.

• Отвечает улыбкой на разговор с ним.

• Лежа на животе, поднимает и некоторое время удерживает голову.

• Произносит отдельные звуки.

3-й месяц

• Проявляется «комплекс оживления».

• Случайно наталкивается на подвешенные над грудью игрушки.

• Лежит на животе несколько минут, опираясь на предплечья и высоко подняв голову.

4-й месяц

• Радуется, узнавая мать.

• Находит глазами невидимый источник звука.

• Громко смеется в ответ на разговор с ним.

• Рассматривает, захватывает, ощупывает игрушку.

• Гулит.

5-й месяц

• По-разному реагирует на лица знакомых и незнакомых взрослых.

• Узнает голос мамы.

• Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи.

• Переворачивается со спины на живот.

• Подолгу певуче гулит.

6-й месяц

• Свободно берет игрушки из разных положений, подолгу занимается с ними.

• Переворачивается с живота на спину.

• Пытается подползать.

• Произносит отдельные слоги (начало лепета).

• Пьет из блюдца.

7-й месяц

• Стучит, размахивает игрушкой, перекладывает и бросает ее.

• Хорошо ползает.

• На вопрос «где?» отыскивает взглядом предмет, постоянно находящийся на определенном месте.

• Подолгу лепечет, повторяет одни и те же слоги.

8-й месяц

• Разнообразно действует с игрушками, подражая взрослому.

• Сам встает, стоит и опускается, переступает, придерживаясь за опору.

• Сам садится, сидит, ложится.

• На вопрос «где?» отыскивает 1–2 предмета, находящиеся на постоянных местах.

• По просьбе взрослого выполняет разученные действия, например, играет в «ладушки».

• Громко, повторно произносит различные слоги.

• Ест корочку хлеба, держа ее в руке.

• Пьет из чашки, которую держит взрослый.

9-й месяц

• Подражает действиям и движениям взрослого.

• По-разному действует с предметами в зависимости от их свойств.

• На вопрос «где?» находит несколько предметов независимо от их местонахождения.

• Знает свое имя, оборачивается на зов.

• Подражает взрослому, повторяя за ним слоги, имеющиеся в его лепете.

10-й месяц

• По просьбе взрослого выполняет с игрушками разученные действия, которые принимают устойчивый характер.

• По просьбе «дай» находит и дает знакомые предметы.

• По инициативе взрослого выполняет игровые действия.

• Подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги.

11-й месяц

• Овладевает новыми действиями с предметами, выполняет их по просьбе (накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца на стержень).

• Самостоятельно стоит, делает первые шаги.

• По словесной инструкции выполняет разученные действия (кормит куклу водит ее и т. п.).

• В понимаемой речи появляются первые обобщения (находит любую куклу среди других игрушек).

• Произносит первые слова-обозначения (кис, ав-ав).

12-й месяц

• Самостоятельно выполняет разученные действия с любыми игрушками.

• Различает предметы по форме (ставит кубик на кубик и т. п.).

• Самостоятельно ходит.

• Понимает названия многих предметов ближайшего окружения, действия с ними, отдельные слова ( нельзя, до свидания ).

• Выполняет отдельные поручения (найди, отдай, принеси).

• Подражает новым слогам, произносит от 6 до 10 слов.

• Самостоятельно пьет из чашки, ест с хлебом.

Показатели и особенности развития и воспитания детей на каждом возрастном этапе помогут взрослым оказывать ребенку своевременную помощь, для того чтобы его развитие было гармоничным.