Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Бодрствование

В первый месяц жизни ребенок бодрствует 20–25 минут, к концу года – 2,5–3 часа.

В начале первого месяца жизни проснувшегося малыша кладут на живот на 1–2 минуты. При первых признаках усталости ребенка можно взять на руки. Затем его кормят, после чего укладывают в кровать. Во время бодрствования малыш учится занимать себя сам, для чего взрослый должен создать все необходимые условия: переодеть, накормить, дать игрушки. Как только ребенок начнет проявлять беспокойство, взрослому следует включиться в процесс его активного бодрствования: наклониться над ним, ласково поговорить, спеть песенку, поменять место бодрствования (перенести на широкий диван, поднести к окну, унести в другую комнату). Необходимо обогащать его новыми впечатлениями, для чего с небольшим интервалом можно провести 1–2 занятия. К концу бодрствования малыша следует положить в кровать, дать возможность отдохнуть, занять себя, подготовиться к очередному сну. С 2,5–3 месяцев бодрствование ребенка организуется полностью вне его кроватки.

Чем старше ребенок, тем длительнее отрезки бодрствования, сложнее организация его деятельности, но схема та же: самостоятельное бодрствование – включение взрослого в активное бодрствование малыша – самостоятельное бодрствование.

Как только малыш начнет ползать, место его бодрствования следует перенести на пол, создав необходимые условия: постелить теплое ковровое покрытие, обеспечить отсутствие сквозняков, простор для передвижений, расставить по всей площади комнаты игрушки (для этого часть мебели надо убрать из помещения, а часть закрепить). Здесь же ребенок будет учиться вставать, ходить. Температура в помещении должна быть +21–23 °C. Чтобы ее измерить, нужно положить градусник на некоторое время на пол.

За малышом необходим постоянный контроль: нужно периодически проверять, чем он занят, почему затих, что у него во рту и т. п. Чтобы он не чувствовал себя одиноко, можно время от времени перекликаться с ним, давать новые игрушки. Часть времени, отведенного для бодрствования, дети, начинающие ходить, должны проводить на свежем воздухе, при этом активную ходьбу нужно чередовать с отдыхом в коляске. В песочницу малышей первого года жизни пускать не следует.

Игрушки сопровождают ребенка с первых дней жизни. Подбирать их для каждого возрастного периода следует в соответствии с первоочередными задачами развития малыша. Игрушки необходимо разделить на 2–3 набора: вид одних и тех же предметов в течение нескольких дней подряд снижает интерес к ним, а обилие утомляет. Чтобы интерес к игрушкам не утрачивался, их наборы следует периодически менять.

Во время бодрствования особое внимание следует уделить расположению игрового материала, который должен побуждать малыша к выполнению движений, действий с ним.

Много времени необходимо уделять общению с малышом, вызывая у него сначала просто голосовые реакции, затем – подражание и азы понимания речи. Общение со взрослым способствует возникновению у ребенка чувства спокойствия, защищенности, радости. Как уже было сказано, взрослый в каждый отрезок бодрствования малыша проводит с ним 1–2 занятия.