Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка

Солнце

Луна

блиндаж

нефть

воскресенье

Что объединяет прилагательные этого упражнения между собой? Перед выполнением упражнений, содержащих в задании новый для учащихся термин, учитель в доступной форме объясняет его значение. Например, равнозначными являются понятия, называющие разными словами один и тот же предмет. (См. приложение I.16.)

Формируемый комплекс 38: речь, устойчивость, распределение внимания, аналитико-синтетическое мышление, умение различать общие и единичные понятия, умение осуществлять группировку слов и словосочетаний. Пример задания, выполняемого в процессе изучения темы «Три склонения имен существительных»: Прочитайте. Разделите существительные на группы. В первую напишите единичные понятия, во вторую – общие понятия. Вставьте пропущенные буквы. Определите склонение имен существительных.

П…ртрет, Луна, с…м…лет, первый к…см…навт, т…л…фон, тракт…р, Рос…ия, уч…тель, ст…лица, М…сква, стр…на, Венера, гор…д, Солнечная система, президент, к…мбайн, Красная площадь, улица, Ниагарский вод…пад, первый уч…тель.

Пояснения для учащихся: Единичным называется понятие, которое обозначает только один, уникальный и неповторимый предмет. Общим называется понятие, которое обозначает целый ряд однотипных, родственных предметов. (См. приложение I.17.)

Формируемый комплекс 39: речь, устойчивость, распределение внимания, аналитико-синтетическое мышление, умение различать собирательные и разделительные понятия, умение группировать словосочетания. Пример задания, осуществляемого в рамках изучения темы «Правописание безударных окончаний существительных первого склонения»: Прочитайте. Напишите в отдельные группы словосочетания с собирательными и разделительными понятиями. Укажите окончание и падеж существительных первого склонения.

Смешался с толпой, работал топором, посетил библиотеку, в ярком созвездии, с прилежной ученицей, находился в коллективе, читал газету, заседал в парламенте, спускался по лестнице, о хорошем человеке, с российским флотом, про письменный стол.

Пояснение для учащихся: Собирательными называются понятия, которые состоят из множества однородных предметов.

Формируемый комплекс 40: речь, устойчивость внимания, логическое мышление, оперативная память, точность мышления, умение правильно формулировать определение понятия (с большей долей самостоятельности в подборе необходимых слов и словосочетаний, чем в предыдущем классе). Пример задания, выполняемого при изучении темы «Изменение имен прилагательных по падежам»: Прочитайте определения. Найдите ошибки или явные пробелы, неполноту в их формулировании. Исправьте их. Правильно сформулированные определения напишите. Укажите род, число, падеж имен прилагательных.

Звезда – небесное тело.

Таблетка – это лекарство.

Ужас – это чувство. 3. Часто деревья высаживают на границе полей .

Волейбол – это спортивная игра в мяч.

(См. приложение I.18.)

Формируемый комплекс 41: речь, устойчивость внимания, логическое мышление, умение различать составные части рассуждения, состоящего из нескольких суждений, аналитико-синтетическое мышление. Пример задания, осуществляемого в рамках темы «Склонение имен прилагательных во множественном числе»: Прочитайте рассуждение под цифрой 1; опираясь на него, дополните недостающую часть (третье предложение) рассуждения под цифрой 2. Оба рассуждения напишите. Укажите число и падеж имен прилагательных. Подчеркните орфограммы.

1) Все собаки – четвероногие животные.

Мухтар – собака.

Значит, Мухтар – четвероногое животное.

2) Всеми зелеными растениями поглощается углекислый газ.

Осина – зеленое растение.

Значит,……….

Формируемый комплекс 42: речь, устойчивость внимания, логическое мышление, оперативная память, умение строить простое рассуждение. Пример задания, выполняемого при изучении темы «Изменение глаголов по лицам и числам»: Прочитайте рассуждения. Дополните в каждом недостающую часть. Напишите. Укажите время, лицо и число глаголов. Подчеркните орфограммы.

1) Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца.