Методика тренировок по интеллектуальным играм

Впервые широко применили тестирование американцы во время I-й мировой войны, при наборе рекрутов в армию. Именно американские психологи разработали первый вариант так называемого группового теста, который позволял быстро оценить пригодность призывников к воинской службе в различных родах войск. Так как применение тестирования имело гриф секретности, то масштаб исследований и результаты не разглашались. Однако этот метод психофизиологических исследований начал широко проникать в массы.

Любая психологическая методика, направленная на диагностику интеллекта, есть задача (игровая, учебная или трудовая) или некоторая модель ситуации, которая встречается в обычной жизни. Но как измерить уровень развития у человека определенного психического свойства? Ведь каждый Тренер знает, что если хорошо подготовленному ученику давать легкие задания, то вероятность правильного решения стремится к 1 и, наоборот, вероятность решения трудного задания слабым учеником стремится к 0. Нужно было найти сопоставимую, в одной шкале, меру трудности заданий и меру уровня знаний. Эту задачу успешно решил датский математик Г. Раск, В 1952 году он разработал модель теста, на основе которой было создано семейство вероятностных моделей Раска.

Сам Г. Раск использовал свою модель при создании критериальных тестов и ввел единицу измерения – "логит", которая измеряет по одной шкале, как трудность задачи, так и интеллектуальную состоятельность испытуемого.

Лучшим пособием по психодиагностике до сих пор считается книга Анны Анастази “Психологическое тестирование”, неоднократно изданная во многих странах мира. В частности, указывается, что разработка любого психодиагностического теста состоит из 3-х этапов:

анализ диагностической проблемы,

собственное конструирование теста,

отбор задач.

Так что такое традиционный тест? Традиционный тест представляет собой стандартизованный метод диагностики уровня и структуры подготовленности. В таком тесте все испытуемые отвечают на одни и те же задания, в одинаковое время, в одинаковых условиях и с одинаковыми правилами оценивания ответов.

Тестирование широко применяется мною, как метод наиболее быстрой проверки результатов тренировок. При помощи тестов можно регулярно определять уровень прогресса, как отдельной личности, так и команды в целом; сферы интересов игрока (не секрет, что мы лучше всего делаем то, к чему имеем склонность), чтобы иметь возможность формировать команду с ДОПОЛНЯЮЩИМИ друг друга личностями. Например, не следует сажать играть в команду двух игроков, прекрасно разбирающихся только в спорте. Кроме того, при помощи тестов можно выявить "усталость" игрока, так как интеллектуальные игры не должны становиться рутиной, обязаловкой. В этом случае, тренер должен посоветовать игроку на время оставить занятия и переключить свои интересы на что-нибудь иное.

Когда новый человек приходит в клуб, то проблема быстрого выяснения сферы его интересов также решается с помощью теста. Этот ПЕРВЫЙ, ознакомительный тест, который дает возможность быстро узнать: уровень начитанности, нетрадиционность мышления, интересы, логику умозаключений будущего игрока. Тест разработан мною и основывается на ассоциативности мышления человека. Тест состоит из 10-ти слов, которые объединяет, невидимая на первый взгляд, тема. При этом cлова, включаемые в тест, имеют целью выяснить разные аспекты мышления испытуемого. Тест проводится в быстром ритме, чтобы вызвать ПЕРВУЮ, идущую из подсознания, ассоциацию.

Ассоциативный тест. (автор - Н.Манусаджян)

Техника проведения теста. Всем испытуемым (их количество неограниченно) раздаются листочки, пронумерованные от 1 до 10. Испытуемым предлагается записать на листочке свои имя и фамилию, а также день рождения (День рождения нужен для первичного анализа - кто с кем в дальнейшем, возможно, сможет играть. Разделение людей по знакам зодиака – не дань ныне модной астрологии, а пример разных психотипов, которые нельзя не учитывать.). Затем, испытуемых предупреждают, что сейчас тренер начнет читать разные слова, а они должны под соответствующим номером, записать то, что придет им в голову ПЕРВЫМ, после прочтения слова. На запись одной ответной ассоциации испытуемым отводится 5 секунд времени. По завершении, тренер предлагает записать в конце тему теста, если испытуемым кажется, что такая существует (дополнительный балл). Затем листочки быстро собираются, чтобы исключить возможность "украсить" ответы. Ниже приводится пример ассоциативного теста.