Методика тренировок по интеллектуальным играм

Бдоян Гор, 13 лет (ощущения баллады – во всем теле спокойствие, как будто лежал на кровати)

Места, где изучают боевые искусства

Открыты для всех.

Но не каждый может изучить их!

Изучив тот или иной вид искусства,

Человек познает себя и становится свободным.

Кургинян Гегам, 14 лет (голова стала тяжелой)

Молоко – это здоровье,

Здоровье – это спорт,

Спорт – это боевые искусства,

Боевые искусства – это борьба,

Борьба – это война,

Война – это смерть.

Так что, не пейте молока!

Выводы:

1. Способ саморегуляции на основе обращения к телесным ощущениям человека или соматопсихотерапия - это метод, который можно применять и для успешного решения учебных задач, в частности для развития творческих способностей человека.

2. Данный метод применялся мною на тренировках по интеллектуальным играм, чтобы выработать у студентов умение быстро «входить» в чуждый им менталитет.

3. Умение выявить, осознать и запомнить ощущение, связанное с конкретным заданием или предметом, позволяет человеку быстро и эффективно выявлять и применять свои творческие способности на практике.

5.2.РОЛЬ РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫХ СИСТЕМ ПРИ ПОСТРОЕНИИ КОММУНИКАТИВНОГО ДИАЛОГА В КОМАНДАХ, ИГРАЮЩИХ В «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Вторая половина XX века прошла в атмосфере роста исследовательского интереса к проблемам информации и коммуникации. И это не случайно, с появлением работ Норберта Винера, Клода Шеннона, Гарольда Ласуэлла, а также советских ученых А.Н. Колмогорова, А.Я. Хинчина, А.И. Берга и других, получили широкое распространение такие термины, как «коммуникация», «информация», «коммуникативный диалог», причем не только в математических и технических науках, но и в гуманитарных, и в социальных.

Достаточно заметить, что уже к началу 1960-х годов только в зарубежной социологической, философской и психологической литературе насчитывалось около сотни определений коммуникации. Так, американский психиатр Юрген Рюш (Jurgen Ruesch) выделил 40 различных подходов к коммуникации в разных сферах, включая архитектуру, антропологию, психологию, политику. А известный французский ученый, родоначальник структурной антропологии К.Леви-Строс даже высказал предположение, что социальные науки «идут к коперниковой революции, которая сведется к интерпретации общества в целом через использование теории коммуникации»[23]

Так что же такое – коммуникация? Слово «коммуникация» происходит от лат. «communico» - делаю общим, связываю, общаюсь. Под коммуникацией в человеческом обществе подразумевают не просто общение, а «специфическая форма взаимодействия людей по передаче информации от человека к человеку, осуществляющаяся при помощи языка и других знаковых систем»[24]

Ясно, что коммуникативный процесс невозможен без участников коммуникации – коммуникантов, поэтому виды коммуникации определяют по составу коммуникантов. В настоящее время в теории коммуникации выделяют следующие виды коммуникаций:

интраперсональная коммуникация, когда человек разговаривает сам с собой;

межличностная коммуникация, когда участвуют двое коммуникантов (но есть варианты наблюдателя или вариант коммуникации на фоне присутствующих свидетелей. Например, в толпе, в ресторане и т.п.);

групповая коммуникация: внутри группы, между группами, индивид – группа (например, интервью политического лидера или разговор руководителя компании со служащими);

массовая коммуникация, когда сообщение получает или использует большое количество людей. К этому виду коммуникации относятся все виды СМИ, а также Интернет, книгопечатание, производство компакт-дисков и кассет.

Поскольку команда игроков в «Что? Где? Когда?» (далее ЧГК) относится к групповой коммуникации, то, прежде чем перейти к рассказу об использовании репрезентативных систем в построении коммуникативного диалога во время игры в ЧГК, остановимся несколько подробнее на этом виде коммуникации.

К основным феноменам групповой коммуникации относятся:

1) структура коммуникационных сетей (согласно исследованиям Бейвеласа, Ливитта, Фашо, Московича различают централизованные и децентрализованные сети);

2) групповое влияние и степень идентификации человека с группой;

3) принятие группового решения, то есть обсуждение значимых для группы проблем, в процессе которого происходят поиск и выработка общего группового решения.

Рассмотрим перечисленные феномены применительно к команде игроков в ЧГК. Если говорить о структуре коммуникационных потоков, то в хорошо играющей команде их можно определить как «полный вид децентрализованной сети». Схематически этот вид представлен на рисунке 3, а по определению «полный вид» - это когда отсутствуют препятствия для свободного общения и передачи информации.