Читаем Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века полностью

Но ведь приток к нацистам молодёжи был не одномоментный, это была повседневная, ежечасная работа. Один, второй, сотый, тысячный, миллионный… И ситуация менялась постепенно, но постоянно и неуклонно. Это приток мягкой силы в молодёжь, в нацию… И это тонко чувствовал Гитлер.

2. Мягкая сила проявлялась и при привитии молодёжи склонности к труду, к дисциплине в трудовых лагерях. Сами трудовые лагеря по длительности и интенсивности влияния на молодых людей были таковы, что меняли динамические стереотипы, привычки поведения молодёжи. Все юноши Германии прошли через эти лагеря. Был налицо рост дисциплинированности, силы, преданности фюреру. Наряду с этими очевидными эффектами наступали и иные. Так росла степень кинестетичности молодых людей, так как их труд был практический, кинестетический. Но рост кинестетичности, увеличение процента кинестетиков среди молодёжи одновременно вёл к росту лиц, у которых были более точные образы восприятия окружающих при сокращении количества понятий, которыми они пользовались. Каждое понятие автоматически вызывало тот или иной образ. Экспериментальные данные показывают, что в этом случае при прочих равных условиях растёт IQ – коэффициент интеллектуальности у всего населения, растёт производительность труда и т. д. Эти процессы до конца не осознаны и в настоящее время. Они не были осознаны и в начале прошлого века, но эти закономерности формирования духа нации, её качественных характеристик хорошо чувствовались нацистами. В масштабе всей нации шёл процесс формирования маятникового-кинестетического интеллекта, то есть интеллекта, который способен быть и кинестетическим и аудиальным, и визуальным. Привитие девушкам потребности ходить в кружки, заниматься вязанием, вышиванием, приготовлением пищи и т. д. «привязывало» их души к таким занятиям, к тому, что говорилось на них. Одна, вторая, сотня, тысяча… И вот уже девушки Германии восторженно смотрят на юношей, которые маршируют в однообразной униформе. Да они и сами одеты однообразно, по немецкой моде.

Если изменилась одна девушка – ничего не произошло, большая часть – это уже иной социально-психологический климат в стране.

Казалось бы, какое отношение к победе гитлеровских войск имеет налаженная работа почты, возможность каждого солдата отправить маленькую посылку своим родным. Но это рождало темы для разговоров между соседями, в очередях, на улице, на работе… Это было что-то вещественное, что получал простой немецкий обыватель. Это был кинестетический сигнал, что все на фронте идёт хорошо, то есть это был важный компонент морально-психологического состояния в стране. И все это было на уровне мягкой силы, на уровне микропричин, но давало особый эффект в масштабе страны. А ведь Гитлер сам пережил, что такое письмо солдату на фронте. И как важно ему ощущать, что его не забыли. И что, направляя свою посылку своим родственникам, он тем самым психологически привязывается к ним ещё больше.

Простой факт, но до конца не понятый нами и поныне. Так проведённые экспериментальные психологические исследования показали, что среди всех ценностей (духовных, материальных, идеологических, социальных, природных и др.) наибольшим положительным влиянием на поведение человека в стрессе обладает образ его родных, семьи. Да, это так… И казалось бы маленькая мелочь… во время доставлено письмо, посылка, но это кумулятивная сила высокой эффективности…

3. Гитлер кроме эмоциональных, идеологических мероприятий делал все в организаторском отношении, чтобы эти малые изменения, кумулятивные изменения были постоянны, ежечасны, ежедневны и в нужную для нацистов сторону.

В Германии шли быстрые кумулятивные изменения, мягкая сила творила чудеса, она чувствовалась руководителями страны того времени. Руководители рейха были подобраны лидером, то есть Гитлером, под себя. Они обладали чувством ситуации, чувством типичного немца, они чувствовали, понимали важность мягкой силы.

Гитлер – это личность, которая обладала качествами чувствования типичного немца. Он вместе с нацией пережил поражение в Первой мировой воне, он вместе с нацией переживал деформации бессознательного от унижения, от давления высокомерия некоторых недалёких представителей стран-победителей. Он пережил несправедливость, которую испытывают простые солдаты во время войны. И делал из всего соответствующие выводы. Они касались положения немецкого народа, семей, из которых ушли их родные воевать. Материальные усилия по обеспечению семей простых солдат были большими, чем в странах, с которыми Германия вела боевые действия.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Зеленый свет
Зеленый свет

Впервые на русском – одно из главных книжных событий 2020 года, «Зеленый свет» знаменитого Мэттью Макконахи (лауреат «Оскара» за главную мужскую роль в фильме «Далласский клуб покупателей», Раст Коул в сериале «Настоящий детектив», Микки Пирсон в «Джентльменах» Гая Ричи) – отчасти иллюстрированная автобиография, отчасти учебник жизни. Став на рубеже веков звездой романтических комедий, Макконахи решил переломить судьбу и реализоваться как серьезный драматический актер. Он рассказывает о том, чего ему стоило это решение – и другие судьбоносные решения в его жизни: уехать после школы на год в Австралию, сменить юридический факультет на институт кинематографии, три года прожить на колесах, путешествуя от одной съемочной площадки к другой на автотрейлере в компании дворняги по кличке Мисс Хад, и главное – заслужить уважение отца… Итак, слово – автору: «Тридцать пять лет я осмысливал, вспоминал, распознавал, собирал и записывал то, что меня восхищало или помогало мне на жизненном пути. Как быть честным. Как избежать стресса. Как радоваться жизни. Как не обижать людей. Как не обижаться самому. Как быть хорошим. Как добиваться желаемого. Как обрести смысл жизни. Как быть собой».Дополнительно после приобретения книга будет доступна в формате epub.Больше интересных фактов об этой книге читайте в ЛитРес: Журнале

Мэттью Макконахи

Биографии и Мемуары / Публицистика
100 великих угроз цивилизации
100 великих угроз цивилизации

Человечество вступило в третье тысячелетие. Что приготовил нам XXI век? С момента возникновения человечество волнуют проблемы безопасности. В процессе развития цивилизации люди смогли ответить на многие опасности природной стихии и общественного развития изменением образа жизни и новыми технологиями. Но сегодня, в начале нового тысячелетия, на очередном высоком витке спирали развития нельзя утверждать, что полностью исчезли старые традиционные виды вызовов и угроз. Более того, возникли новые опасности, которые многократно усилили риски возникновения аварий, катастроф и стихийных бедствий настолько, что проблемы обеспечения безопасности стали на ближайшее будущее приоритетными.О ста наиболее значительных вызовах и угрозах нашей цивилизации рассказывает очередная книга серии.

Анатолий Сергеевич Бернацкий

Публицистика
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота

Профессор физики Дерптского университета Георг Фридрих Паррот (1767–1852) вошел в историю не только как ученый, но и как собеседник и друг императора Александра I. Их переписка – редкий пример доверительной дружбы между самодержавным правителем и его подданным, искренне заинтересованным в прогрессивных изменениях в стране. Александр I в ответ на безграничную преданность доверял Парроту важные государственные тайны – например, делился своим намерением даровать России конституцию или обсуждал участь обвиненного в измене Сперанского. Книга историка А. Андреева впервые вводит в научный оборот сохранившиеся тексты свыше 200 писем, переведенных на русский язык, с подробными комментариями и аннотированными указателями. Публикация писем предваряется большим историческим исследованием, посвященным отношениям Александра I и Паррота, а также полной загадок судьбе их переписки, которая позволяет по-новому взглянуть на историю России начала XIX века. Андрей Андреев – доктор исторических наук, профессор кафедры истории России XIX века – начала XX века исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.

Андрей Юрьевич Андреев

Публицистика / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука