Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс

6. Упражнение на разрешение противоречия (продолжение).

Учитель:

– Спасибо, тебе, Игрушка! Помогла нам с одной схемой разобраться. А вот что вторая обозначает?

Игрушка:

– Я не знаю, я по часам ещё не умею разбираться.

Учитель:

– А может быть, тут по часам и не надо уметь разбираться. Давайте ещё раз посмотрим на рисунок: вначале что-то одного цвета, потом нарисованы часы и цвет изменился. А может быть, часы обозначают слово «время»? Как тогда можно объяснить эту схему?

– …

Вариант ответа:

животное было одного цвета, а потом прошло какое-то время, и оно стало другого цвета, то есть эта схема обозначает изменение окраски животных, связанное со временем, например сезонные изменения (заяц, белка) или возрастные (цыплёнок жёлтый, а курица – другого цвета).

Учитель предлагает детям привести свои примеры изменения окраски у животных. Можно в виде загадок: «Летом – белый, зимой – серый» или «Маленькие – жёлтенькие, а большие – белые с красными бантиками».

Затем учитель сообщает, что есть такие живые существа, которые могут изменять свой цвет в зависимости от цвета окружающей обстановки, например хамелеон, осьминог и др. (рекомендуется показать соответствующие иллюстрации).

После этого обсуждение вопросов: для чего нужны такие «превращения»? зачем природа так придумала?

7. Домашнее задание.

Изготовить осьминожка, чтобы он мог менять цвета.

Желательно, чтобы это задание дети выполняли совместно с родителями.

8. Чтение стихотворения.

Учитель предлагает послушать историю, которая произошла с осьминожками (читает стихотворение Э. Успенского «Разноцветная семейка).

В процессе чтения учитель останавливается в «проблемных» местах и предлагает детям ответить на вопросы:

Была у детишек плохая черта —
они как хотели меняли цвета.

– Почему это плохая черта?

Нет, он купаться нисколько не хочет,
просто он голову маме морочит.

– Как купать детей?

Баловаться отучу, всех сейчас поколочу!

– Как осьминожкам избежать наказания?

Я своих маленьких пальцем не трогаю,
с вами сейчас поквитаться хочу:
дайте я вашего поколочу!

– Правильно ли рассуждал чужой папа?

Как нужно «выбирать», чтобы больше не ошибиться? …Ну когда ж наши мамы вернутся: мамы-то в детях своих разберутся!

– А как без мам разобраться, где чьи дети?

9. Подведение итогов.

Занятие 4 Цвет в рукотворном мире

Оборудование:

бархатная бумага, шерстяные нити.

1. Речевая разминка.

Желательно с сюжетом на тему движения, например:

На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот!

Можно повторить несколько раз хором с увеличением темпа.

2. Задание Стражника.

– На этот раз Стражник приготовил для вас очень сложное задание. На прошлом занятии мы говорили, что многие животные могут изменять свой цвет. Но человек ведь тоже относится к живым существам, значит, он тоже должен уметь менять свой цвет или хотя бы изменять цвет каких-то отдельных частей. Придумайте ситуации, когда такое может быть.

Примеры изменений цвета, придуманные детьми: загорел (стал коричневым), испугался (побледнел), стыдно (покраснел), заболел желтухой (пожелтел), ушибся (синяк фиолетовый), не чистил зубы (почернели), обморозился (уши побелели).

3. Проверка домашнего задания.

Учитель демонстрирует всех осьминожков и даёт положительные отзывы о каждом.

4. Фантазирование.