Мой метод: начальное обучение

Коробка красок очень красива. , которую тетя подарила мне на Рождество,

У меня такой карандаш , какого нет у других ребят.

Вот деньги , что вы мне дали.

Мадлен прекрасно рисует. , чей рисунок я тебе дал,

Я живу в таком доме , где много солнца.

Бывают дни , когда приятно прогуляться босиком.

Я живу в городе , лучше которого нет на свете.

 Серия 3

Сложноподчиненное предложение с разными придаточными

Придаточные в предложениях этой серии поясняют не только отдельное слово, как в предыдущих фразах, но и главное предложение в целом. Ребенок старается найти место каждого придаточного (отрывая его от бумажной ленты) на таблице, руководствуясь написанными вопросами и терминами.

Анри, ты не забудешь написать мне письмо, как только прибудешь на место?

Разве вы не говорили мне, что не стоит обращать на это внимание.

Когда Амбруаз услышал знакомый голос, он отпустил веревку.

Отец Христофоро закрыл дверь так осторожно, что никто не обернулся.

Она поднесла к глазам уголок фартука, чтобы вытереть слезы.

Кто ищет, тот найдет.

Они ушли одни, потому что не хотели никого видеть.

Ты не забыл, как друзья помогали тебе?

Он увидел, где находится препятствие.

 Таблица-образец

 Серия 4

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

Она так умоляла нас, что мы не могли отказать.

Компас так нравится мальчику, что он решил купить его, даже если цена высока.

Она горько плакала, хотя все ее утешали.

Ветер усилился.

Он так велик, что его голова упирается в небо, а ноги  достигают недр земли.

Он смотрел туда, где шумело море, чтобы первым увидеть  корабль.

Если ты постараешься, все получится.

Он надел пальто, так что мороз ему не страшен.

Связь придаточных в сложном предложении

Дети скоро начинают видеть, как могут быть связаны отдельные части сложноподчиненного предложения.

Во-первых, есть придаточные, которые непосредственно относятся к главному. Во-вторых, есть придаточные, которые зависят от других придаточных. В-третьих, есть придаточные, которые равноправны по отношению друг к другу.

Итак, мы разрываем бумажную ленту на части, в зависимости от количества простых предложений в составе сложного. Раскладываем обрывки на столе: слева главное предложение, справа придаточные.

Подобная работа развивает в учениках понимание структуры сложных

предложений. Упражнения на перемещение частей позволяют им осознать место каждой части в целом. Учитель кратко поясняет, что придаточное может стоять в начале, в конце и в середине предложения, может разрывать главное предложение (это будет видно наглядно, знаки препинания чаще всего совпадут с разрывами, что облегчит усвоение пунктуационных правил). Хорошо использовать примеры из художественной литературы. Причем можно предлагать разорванные предложения, чтобы ученики сами восстановили порядок, нашли самый красивый вариант. А можно давать целый бумажный рулон, и пусть ребята разрывают его на части и раскладывают по ячейкам таблицы. Для каждого примера следует подготовить таблицу-образец, чтобы ученики могли проверить себя.

Союзы подчинительные и сочинительные

Изучение сложных предложений помогает лучше разобраться в особенностях некоторых частей речи, в частности классифицировать союзы. Равноправные части предложения соединяют сочинительные союзы, зависимые — подчинительные. Дети быстро это понимают. Мы приготовили таблицу наиболее употребительных союзов. (Здесь нет разграничения на союзы и союзные слова.)

Таблица сочинительных союзов

Соединительные союзы: и, да, ни…ми Разделительные союзы: или, либо, то…то Противительные союзы: а, зато, но, однако

Пунктуация