Мой ребенок – тиран! Как вернуть взаимопонимание и покой в семью, где дети не слушаются и грубят

Знакомьтесь: невыносимый Генри

Генри с самого начала учился хорошо: в начальных классах он справлялся с заданиями безо всякого напряжения. Однако в средней школе все переменилось. С шестого по восьмой класс его успеваемость стала стремительно падать, и теперь он приходил домой в отвратительном настроении. Он грубил родителям, терроризировал их, отказывался делать уроки. После обеда в доме разгоралась битва за выполнение домашней работы, не утихавшая до самой ночи.

Превращение Генри из дружелюбного, добродушного мальчика в страдальца и скандалиста разрывало родителям душу. Они пришли ко мне после того, как школьный консультант предположил, что психотерапия пойдет Генри на пользу. Выслушав их историю, я порекомендовал Генри пройти нейропсихологическое тестирование. Его родители были в шоке.

– Он просто ленится!

– Он не работает так, как мог бы!

– Он не хочет учиться в полную силу!

Три месяца спустя ситуация лишь усугубилась, и родители мальчика наконец согласились отправить его на нейропсихологическое тестирование. Результат оказался поразителен. В том, что касалось абстрактных рассуждений и интеллекта, Генри набрал высшие баллы – он был по-настоящему талантлив. Однако показатели его восприятия информации на слух и исполнительного функционирования оказались очень низкими.

Медленное аудиовосприятие мешало Генри обрабатывать информацию со скоростью, свойственной его одноклассникам. Он практически не понимал объяснений учителя. Исполнительные функции – способность планировать, решать сложные задачи – также были развиты чрезвычайно слабо, не соответствуя уровню интеллекта мальчика. Ему требовалась помощь специалиста по проблемам обучения, который научил бы его лучше вести конспекты и выполнять домашние задания. Генри не был ленив и не страдал от проблем с обучаемостью. Он не справлялся со школьной программой лишь потому, что его особенности усвоения не позволяли ему работать в темпе, заданном учителем в классе.

После тестирования Генри получил разрешение пользоваться на школьных уроках текстовым процессором; специалист по проблемам с обучением научил его справляться с заданиями; кроме того, педагоги давали ему дополнительное время на экзаменах и организовали для него дополнительные занятия. В результате его успеваемость начала улучшаться. Самооценка Генри выросла, и он перестал мучить родителей.