Читаем Моя школьная девочка полностью

Освоилась с черненькой Ламборгини, порой позволяю себе разгоняться. Вот бы других машин не было… но, ничего не поделать, Москва – город оживленный. Прибавляю громкость магнитолы, так что по дороге до универа меня сопровождает The Offspring «You’re gonna go far, kid», говорящий, что я далеко пойду. И погода замечательная. Снег блестит под яркими лучиками солнца, весело переливаясь, словно серебристая пыль. В городе его немного, оттого веселее и привлекательнее каждый ледяной островок. И легкая невесомая шубка из белой норки здорово развивается при каждом шаге, приближающем меня к универу. Хорошо, что на тротуарах снега нет, иначе моя пятнадцатисантиметровая шпилька затрудняла бы ходьбу.

В аудитории собралась уже вся группа, и пока не пришла преподаватель английского, ребята обсуждают пятничный поход в клуб. Я тоже хочу пойти, выгулять новое платьишко. Как отнесется к этому Романов? Как всегда – взбесится. Ну и пусть! Я сижу дома с самого его отъезда, а это, на минуточку, уже три месяца. Надоело. И кто его заставлял сваливать в эту армию? Мне нужно общение.

– Орловская, а ты пойдешь?

На мои плечи ложатся две ладони. Поворачиваюсь. Это Яша. И он ко мне неравнодушен, чего не скрывает с самого того момента, как узнал, что мой парень в армии. Негодяй буквально прохода мне не дает. Вчера подловил в курилке и настойчиво предлагал подвезти до дома, хотя прекрасно знает, что моя супер крутая тачка припаркована на стоянке университета. Симпатичный парень, с выбритыми висками и чуть проступающей коричневой щетиной. Но… как можно назвать кого-то симпатичным, если у тебя есть Романов? Юра воплощение мужественности и мужской красоты. Я не могу даже рассматривать других парней. В моей голове всегда только он. Мой школьный мальчик.

– Еще не решила, – пожимаю плечами, инфантильно отворачиваюсь.

– Я мог бы тебя забрать. Где ты живешь?

– Я вполне способна доехать сама, спасибо.

Как дать ему понять, что мне не интересны отношения? Какого хрена он сам этого не понял? Он же в курсе, что у меня есть парень!

– Ты можешь забрать меня!

Любочка, хорошенькая загорелая кареглазка с внушительной грудью пытается привлечь внимание Яши, подсаживаясь к нему. Но парень даже не поворачивается к ней. Чувствую затылком, как его глаза упираются в меня. Ух! Был бы тут Романов, этот соблазнитель давно уже валялся бы где-нибудь без зубов.

В аудиторию заходит Милана Евгеньевна, сорокалетняя преподаватель английского. На ее лекциях разговаривать можно только на английском. И я на ее лекциях самая умная! Вообще расслаблена. Мне даже думать не надо. Это же мой родной язык! Приятно иногда побыть самой умной в коллективе и знать, что зачет у тебя в кармане.

– Может, сходим вместе на обед?

Ладони Яши снова на моих плечах. Резко скидываю их, передергиваясь. Мне не приятны его прикосновения. И он слишком близко склонился ко мне, чтобы я услышала его шепот.

– В обед я занята, – шепчу злобно, жаль, что я не могу прямо сейчас вдарить по его носу. – Мне нужно позвонить своему парню. Ты же знаешь, что он у меня есть?

– Да, но он в армии, и вернется не скоро, – не теряется одногруппник.

– Ничего, я терпеливая.

Перемещаюсь чуть влево, хорошо, что место на скамейке имеется, чтобы Яша больше не смог дотянуться до меня своими лапищами.

На следующей паре отсаживаюсь на первый ряд. Бояться мне нечего, я могу ответить на любой вопрос преподавателя. А вот Яша нет. Он остается сидеть на заднем ряду.

Зато на физре он от меня не отстает, преследуя во всех играх.

– Тина, – Любочка поджидает меня на выходе из душа, – можно поговорить с тобой?

Ох, я уже знаю, о чем пойдет речь. Только новой Акинтовой, изрядно подпортившей мое пребывание в школе, мне не хватает. Отхожу к своему шкафчику.

– Люб, – достаю из сумки розовый лосьон для тела, – мне не нужен Яша, поверь.

Решаю сказать ей это сразу. Не хочу проблем. Подожженные ноги и кроватные змеи пусть останутся в школе. Да и поддержки в виде Романова у меня нынче нет.

– Я знаю, – грустно говорит девушка, – может, ты скажешь ему об этом?

– Да я же постоянно отказываюсь от его предложений! Что мне еще сделать? Купить газовый баллончик и распылять, как только он окажется рядом?

Размазываю лосьон по телу, наслаждаясь его ароматом. Натягиваю кружевной черный боди. Юре он нравится. Внизу живота болезненно тянет от всплывающих в голове воспоминаний. Вот он мягким движением медленно стягивает лямку и касается губами освободившейся кожи.

– Слушай, я понимаю, что он сам к тебе пристает. Просто он мне нравится, и я, понимаешь…

– Я сделаю все, что в моих силах, чтобы он отстал от меня и обратил внимание не тебя, – стараюсь улыбнуться как можно более мило.

– Честно?

Киваю. Мне не интересен этот разговор, эта девушка и парень, о котором идет речь.

Любочка уходит окрыленная. Совсем что ли нет у нее гордости? Я никогда не стала бы бегать за парнем.

У выхода из универа меня снова поджидает Яша.

– Подвезти до дома?

Неподалеку от него стоят еще двое парней из нашей группы. За нами наблюдают.

– Как тебе еще объяснить, что мне не нужен водитель? Отвали от меня!

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука