Читаем Моя жизнь. Часть 2 полностью

Моя жизнь. Часть 2

В КНИГЕ 1 – воспоминания о детстве и юности. В КНИГЕ 2 – смесь воспоминаний и мыслей.In BOOK 3-5 papers (from 15 author papers, that are situated on the viXra.org), the number of visits by each of which pass over 100 (on date 01.05.2017). The language of papers is English. The themes of papers – mathematics and theoretical physics.

Вячеслав Павлович Тельнин

Прочая документальная литература / Документальное18+
<p>Вячеслав Тельнин</p><p>Моя жизнь. Часть 2</p>* * *<p>Книга 1</p><p>События из моей жизни-2</p><p>1. Кружок начинающих конструкторов</p>

Когда я учился в младших классах средней школы, я ездил на автобусе на Станцию юных техников (СЮТ). Туда направили меня родители. В СЮТ было несколько кружков. Меня же по желанию родителей определили в кружок начинающих конструкторов. Занятия вела Лариса Миновна. Было нас человек 10-12.

На первом занятии всем раздали бумагу, ножницы, прозрачный пластик, клей… В общем, всё необходимое для изготовления маленькой бумажной машинки с пластиковыми окнами. И шаблоны для вырезания всех нужных деталей. Мы их обвели карандашом и затем вырезали, согнули в нужных местах и склеили. Как мы делали и крепили колёса – я уже не помню. Но всего выданного хватило для изготовления маленькой модели машинки. И времени тоже хватило.

На следующих занятиях мы делали модель броневика, с которого выступал Ленин. Это было уже более трудное задание.

Кроме изготовления моделей нас учили выпиливанию лобзиком из фанеры. Что мы выпиливали, я уже забыл. Но помню, что если сломается пилка у лобзика, то мы умели убрать сломанную пилку и заменить её на новую. А вырезать мы могли разных зверюшек с какого-нибудь рисунка, нанесённого на фанерку через копирку.

Учили нас и выжиганию на фанере. Для этого нужны были специальные электровыжигатели. Нас учили работать с ними. А выжигать можно было тех же самых зверюшек, или же кто что захочет (была бы хороша исходная картинка).

Со временем разные ребята стали делать разные поделки: кому что больше нравится, или что предложит Лариса Миновна. Раз мой отец делал аэросани, то Лариса Миновна предложила мне в подражание ему сделать аэромобиль (когда зима кончалась, и снега не было, отец менял лыжи на колёса, и у него получался аэромобиль). И я сделал маленький аэромобиль из картона. А вот винт для него Лариса Миновна попросила сделать кого-то из авиа модельного кружка СЮТ. Сделали. Двигатель же был резиновый: несколько нитей жёлтой резины были помещены внутри картонного корпуса и закреплены в носовой части аэромобиля. Другие концы крепились сзади к винту. Ещё было четыре колеса. Чтобы аэромобиль поехал, надо было сделать много вращений винта, и резинки внутри корпуса скручивались в один туго натянутый жгут. После этого аэромобиль ставили на пол и отпускали винт. Жгут резинок начинал вращать винт, и аэромобиль приходил в движение. Пока жгут не ослабнет, аэромобиль будет ехать вперёд. Это была действующая модель. При длине корпуса сантиметров 30 она проезжала несколько метров (в зависимости от силы завода).

Потом Лариса Миновна показала мне почти готового робота и предложила его завершить. И я завершил его. Основную работу проделали мои предшественники. А я (что могу сейчас вспомнить) сделал пульт управления к нему: ряд кнопок в деревянном пенале. Нажмёшь одну кнопку – робот поднимет одну руку. Отпустишь кнопку – он руку опустит. Нажмёшь вторую кнопку – он поднимет другую руку. Отпустишь кнопку – опустит её. Нажмёшь третью кнопку – он повернёт голову на 90 градусов (то ли вправо, то ли влево, не помню). Отпустишь кнопку – повернёт голову обратно. Нажмёшь четвёртую кнопку – у робота загорятся глаза. Отпустишь – глаза потухнут. Всего четыре кнопки. И вдобавок – батарейка от фонарика. Корпус из жести, вроде. Рост поделки был примерно 30 см.

Ходил я в этот кружок года два-три. А когда поступил в шестой класс, однажды меня с уроков в школе забрали в машину и отвезли на телевидение. Там меня встретила Лариса Миновна. На столике стояли поделки ребят из нашего кружка, в том числе и робот. А я выступал как представитель кружка, и выбрала меня Лариса Миновна. В общем, она описала работу кружка и его достижения. После съёмки машина отвезла меня обратно в школу.

Недалеко от четырёхэтажной СЮТ возвели две первые в Тюмени девятиэтажки. Мы понимали, что там должны быть лифты, и нам хотелось поездить на них. Один раз мы (человека 4) пошли туда. Внутри горел свет, и видны были двери лифта. А рядом с ними стоял стол, и сидел вахтёр. Мы сразу поняли, что покататься на лифте нам не удастся, и ушли. А через много лет отец получил от завода АТЭ квартиру в девятиэтажке на седьмом этаже. Вот тут я и наездился на лифте. И лифт теперь для меня – не диковинка.

<p>2. На тепловозе в Свердловск</p>

У моего отца был брат Владимир. Он был младше моего отца примерно на два с половиной года. У него были две дочери: Валя и Света. Валя была старше меня, а Света – младше. А у моего отца было два сына: Слава (это я) и Дима. Дядя Володя (так я привык звать Владимира) хотел сына, а у него рождались только девчонки. И он захотел подружиться со мной. Например, на мотоцикле меня катал. А дороги тогда в посёлке Калинина были земляные, ухабистые, и я сидел сзади дяди, вцепившись в ручку между нами. Как я только не слетал с этого сиденья – до сих пор не пойму!

Перейти на страницу:

Похожие книги

1937. Трагедия Красной Армии
1937. Трагедия Красной Армии

После «разоблачения культа личности» одной из главных причин катастрофы 1941 года принято считать массовые репрессии против командного состава РККА, «обескровившие Красную Армию накануне войны». Однако в последние годы этот тезис все чаще подвергается сомнению – по мнению историков-сталинистов, «очищение» от врагов народа и заговорщиков пошло стране только на пользу: без этой жестокой, но необходимой меры у Красной Армии якобы не было шансов одолеть прежде непобедимый Вермахт.Есть ли в этих суждениях хотя бы доля истины? Что именно произошло с РККА в 1937–1938 гг.? Что спровоцировало вакханалию арестов и расстрелов? Подтверждается ли гипотеза о «военном заговоре»? Каковы были подлинные масштабы репрессий? И главное – насколько велик ущерб, нанесенный ими боеспособности Красной Армии накануне войны?В данной книге есть ответы на все эти вопросы. Этот фундаментальный труд ввел в научный оборот огромный массив рассекреченных документов из военных и чекистских архивов и впервые дал всесторонний исчерпывающий анализ сталинской «чистки» РККА. Это – первая в мире энциклопедия, посвященная трагедии Красной Армии в 1937–1938 гг. Особой заслугой автора стала публикация «Мартиролога», содержащего сведения о более чем 2000 репрессированных командирах – от маршала до лейтенанта.

Олег Федотович Сувениров , Олег Ф. Сувениров

Документальная литература / Военная история / История / Прочая документальная литература / Образование и наука / Документальное
1991. Хроника войны в Персидском заливе
1991. Хроника войны в Персидском заливе

Книга американского военного историка Ричарда С. Лаури посвящена операции «Буря в пустыне», которую международная военная коалиция блестяще провела против войск Саддама Хусейна в январе – феврале 1991 г. Этот конфликт стал первой большой войной современности, а ее планирование и проведение по сей день является своего рода эталоном масштабных боевых действий эпохи профессиональных западных армий и новейших военных технологий. Опираясь на многочисленные источники, включая рассказы участников событий, автор подробно и вместе с тем живо описывает боевые действия сторон, причем особое внимание он уделяет наземной фазе войны – наступлению коалиционных войск, приведшему к изгнанию иракских оккупантов из Кувейта и поражению армии Саддама Хусейна.Работа Лаури будет интересна не только специалистам, профессионально изучающим историю «Первой войны в Заливе», но и всем любителям, интересующимся вооруженными конфликтами нашего времени.

Ричард С. Лаури

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / История / Прочая справочная литература / Военная документалистика / Прочая документальная литература
100 знаменитых чудес света
100 знаменитых чудес света

Еще во времена античности появилось описание семи древних сооружений: египетских пирамид; «висячих садов» Семирамиды; храма Артемиды в Эфесе; статуи Зевса Олимпийского; Мавзолея в Галикарнасе; Колосса на острове Родос и маяка на острове Форос, — которые и были названы чудесами света. Время шло, менялись взгляды и вкусы людей, и уже другие сооружения причислялись к чудесам света: «падающая башня» в Пизе, Кельнский собор и многие другие. Даже в ХIХ, ХХ и ХХI веке список продолжал расширяться: теперь чудесами света называют Суэцкий и Панамский каналы, Эйфелеву башню, здание Сиднейской оперы и туннель под Ла-Маншем. О 100 самых знаменитых чудесах света мы и расскажем читателю.

Анна Эдуардовна Ермановская

Документальная литература / История / Прочая документальная литература / Образование и наука / Документальное