Моё второе рождение (СИ)

     После чего я задавала им следующий вопрос. Почему это все опустили головы и уже не смотрят на меня, ведь только минуту назад они в один голос утверждали, что я такая красивая? И могут ли они назвать меня красивой сейчас?  Все дружно отвечали – нет. Из этого примера мы вместе  делали правильный вывод, что у человека есть не только тело, но и душа.  Получается, что душа (внутренний человек) -  первична, а тело  (внешний человек) -  вторично.  И тело мы воспринимаем глазами , а душу ушами посредством слов.  Но что у человека еще есть? Что внутри нас постоянно предупреждает нас тихим голосом? Это нечто направляет наши действия на то, что можно делать , а что нельзя.  Дети ещё не знают ответа на этот вопрос. Таким образом, они узнают о самом главном для человека понятии: духа, проявляющегося через совесть. И у всех она  одинаковая. Только одни люди  к ней прислушиваются, а другие просто игнорируют. Голос совести постоянно ведёт нас в правильном направлении. Это инструкция к жизни, записанная в наших сердцах. Только совесть  бережет нас от бед и неприятностей. Жить в ладу со своей совестью и означает, что человек  всегда выполняет то, что она ему говорит, т. е . по духу. Если  действие или поступок , которое вы совершаете, в вашей душе вызывает страх и осуждение, то знайте, что это говорит вам ваша совесть . Она пытается уберечь вас от бед и неприятностей.

              Затем   на доске я рисую двух человечков. Внутри каждого оставляю место, куда буду вписывать качества души доброго человека и злого. Позже, в старших классах я объясняю, что как такового  добра и зла нет, в действительности есть  просто процесс развития человека. Но пока дети могут воспринимать только четкие понятия, мы их и разбираем.  Те характеристики, которыми заполняется пространство внутри наших условных человечков, и есть душа человека. Существует в устной речи выражение – добрая и злая душа.  Душа реального человека вмещает в себя разные качества. Мы  разделяем все проявления души на два полюса –добра и зла.  Обязательно  обращая внимание детей, на то ,  что у них тоже  есть эти качества и они могут их проявлять  их в жизни.

Такой человек отличается от других людей:

Для таких людей характерно:

 Приступами злобы и гнева

Чистота речи

 Ненависть к людям

Чистота в мыслях

Пьянство, курение, наркомания

Невежество и суеверие

Физическая чистота

Колдовство и спиритизм

Нравственная чистота

        По мере заполнения душевными качествами  этих двух человечков, происходит подробное объяснение, что такое месть, раздражение, или послушание , бескорыстие и т. д. Ребята очень внимательно слушают потому, что каждый начинает  в такие минуты думать о себе. На таких уроках разговор затрагивает каждого  ребёнка в отдельности.

    Затем я рисую на доске ещё одного человечка, подписываю «Это Я»  и прошу ребят заполнить его такими качествами, которые есть у каждого из них .Это очень трудная работа для ребят. Я вижу как начинается у них внутренняя борьба с самими собой.  Всем хочется быть добрыми, и до этого урока, они так и думали о себе. А вот теперь ,оказывается это не так.

           После того , как ребята составят свой «Образ Я» , я задаю им следующий вопрос. А почему   человек непременно должен стремиться быть хорошим, добрым? Какая разница, может кому то нравится быть злым и он не собирается меняться? Начинается дискуссия,

в ходе которой мыслительный процесс у ребят заходит в тупик. С этого момента я начинаю объяснять с научной точки зрения, почему же добрым быть выгодно самому человеку.

        Японскими учеными был проведён эксперимент по замораживанию воды, обработанной определённой информацией.  Вначале стакан с чистой дистиллированной  водой,  ставили между двумя звуковыми колонками и пропускали через них голос Матери Терезы. Потом эту воду замораживали на стеклянной поверхности тонким слоем. В результате образовались кристаллы очень красивой формы, назовём  эту форму « снежинка». Затем через воду пропускали голос Гитлера  .  После замораживания получили совсем другую форму, назовём  этот узор- «хаос».

        В третьем опыте  пропустили через воду звук классического произведения и  получили красивый узор  «снежинку». Далее пропустили музыку в стиле «рок» и получили  узор «хаос». Следующей информацией была молитва, вода заморозилась как «снежинка», а когда попросили человека произнести над водой очень плохие слова, унижающие и обижающие людей, то вода заморозилась как «хаос». Потом попробовали записать на воде информацию мысли человека. Ведь мысль тоже обладает энергией. Попросили человека над стаканом воды подумать о добром,  о любви , пожелать всем радости и счастья, благословить всех окружающих. Такая вода заморозилась как «снежинка».  А затем попросили подумать человека о плохом, подключив эмоции ненависти , гнева и раздражения. Вода заморозилась как  «хаос».

Из данного опыта  сделали очень важное для всех нас открытие.    Человек состоит приблизительно из 85% воды. И  вода в его организме может структурироваться   в зависимости оттого, что человек говорит, думает и даже что слушает. Она становится или