Монтессори с самого начала. От 0 до 3 лет

Если к трем-пяти месяцам целенаправленное хватание и удерживание предмета не сформировалось, ребенку приходится полагаться на других людей, которые могут вложить предметы в его ручки. Хорошо, вложить – вложили, но младенец может отбросить предмет прежде, чем получит от него достаточно информации. Одно влечет за собой другое: если младенец по возрасту может дотягиваться до предметов и хватать их, но не использует эту возможность, то и в изучении этих предметов он окажется в зависимом положении. И та, и другая ситуация (и положительная, и не очень) оказывает серьезное влияние на развитие у младенца воли и независимости. Разум уже впитал сигналы окружающей среды: а) «Я способен» и б) «Я не способен». Не удерживая предмет в руках достаточно долго, младенец не может научиться тому, что должен узнать с помощью этих предметов. И часто в этом виноваты мы, взрослые. Родители, которые постоянно подкладывают ребенку новые предметы, не развивают его, а создают барьеры на пути его развития.

В предыдущей главе мы говорили, что необходимо часто менять предметы на мобилях, подвешенных над спальным местом, чтобы развивать его визуальное восприятие ребенка, способность сосредоточивать внимание. Напомним, часто – это раз в две недели, что для ребенка, учитывая его стремительное развитие, совсем не часто, а в самый раз. Поскольку младенец в возрасте от трех до пяти месяцев уже может дотягиваться до предметов и хватать их, предложите ему мобили, которые можно: а) толкать, б) хватать и в) удерживать. Не забывайте и о том, что можно использовать только те предметы, которые безопасны для ребенка, поскольку он немедленно потянет их в рот. Большинство продающихся мобилей рассчитаны на значительно более старших детей – от трех лет и даже больше (когда мобили по большому счету и не нужны). Такие мобили слишком сложны, чтобы младенец (для которого мобили представляют реальный интерес) мог безопасно их исследовать. Обычно готовые (магазинные) мобили подвешиваются высоко под потолком – младенец их не видит, а малыш постарше не может до них дотянуться. Некоторые мобили включают в себя музыкальные блоки, которыми управляет взрослый. И что? Младенец лежит в кроватке (ладно, пусть на матрасе), смотрит на мобиль, который не в состоянии толком рассмотреть, видит нечто такое, что слишком быстро для него движется, и слышит музыку, которая ему, простите, по барабану. Взрослые смотрят, и им кажется, что все очень мило и приятно – счастливый малыш радуется жизни. На самом деле для ребенка подобный опыт абсолютно бесполезен.

Мария Монтессори рекомендует для трехмесячного младенца самый простой мобиль, на которой можно не только смотреть, но который можно схватить. Например, подойдет деревянное кольцо, которое так и хочется взять в рот, на эластичной ленте. То есть вы снимаете мобили для новорожденных и крепите к держателю предметы, способные вызвать интерес ребенка. Эластичная лента (резинка) позволяет подтягивать и отпускать предмет. Младенец хватает предмет, тянет его в рот, когда надоест, отпускает, предмет возвращается в исходное положение (он ведь на резинке), а потом его снова можно схватить и потянуть в рот. Ух, сколько всего интересного! Иногда ребенок недотягивается, иногда предмет ускользает. И это тоже, между прочим, опыт – опыт, позволяющий постоянно развивать глубину восприятия. Постепенно ребенок осознает, что, хватая и толкая предмет, он заставляет его двигаться и поворачиваться. Но главное – источником движения является он сам, ребенок, а не взрослый и не то механическое устройство, которое висит над его головой. Так младенец осознает свои способности. Если взрослые подойдут к вопросу выбора предметов для мобиля вдумчиво, младенец получит полезные знания о себе и об окружающей его среде.

В какой-то момент младенец так сильно толкает подвешенный предмет, что в поле зрения попадают его собственные ручки. «Ой, а что это такое?» – вероятно, мог бы подумать он, обладая словарным запасом. И вот эти ручки оказываются еще более интересными, чем то, за чем он тянулся. Он начинает изучать собственные руки, собственные пальчики. Случайно сцепив пальчики, а потом неловко расцепив их, он с головой погружается в первое в своей жизни полноценное исследование – о роли руки как орудия и источника информации о мире.