Морфология сознания. Том 2

Необходимо отметить, что в современных исследованиях головного мозга с этой областью связано огромное количество безграмотных рассуждений и опасных как для педагогики, так и для практической медицины выводов (Binder, 2015). Такие дилетанты и безграмотные популяризаторы любят порассуждать об отсутствии морфофункциональной локализации в неокортексе слуховых полей, которые не только жёстко привязаны к полю 41, но и имеют тонотопическую локализацию. Это означает, что каждый небольшой фрагмент звуковых частот представлен в данном поле гиперспециализированным участком, что доказывается последствиями патологических изменений и локальными нарушениями кровообращения в извилине Гешля.

Для развития и становления детского сознания крайне существенен морфогенез теменной области, расположенной непосредственно над височно-теменно-затылочной подобластью. Этот обширный участок неокортекса занимает часть поверхности полушария, глубоко распространяется в окружающие борозды и переходит на медиальную поверхность полушарий. Столь большой участок неокортекса, как и следует ожидать, довольно неоднороден по организации коры и связан с ней функциями. По этой причине в цитоархитектонических исследованиях принято выделять две самостоятельные подобласти: верхнюю и нижнюю.

Нижняя теменная подобласть включает в себя всего два поля (39 и 40), которые подразделяются ещё на шесть хорошо различаемых подполей. Эта структурная организация нижней теменной подобласти начинает формироваться в конце пренатального периода и завершается перед половым созреванием. Даже борозды нижней теменной подобласти продолжают формироваться на 9-м месяце развития и после рождения. Цитоархитектоническая дифференцировка начинается на 6-м месяце внутриутробного развития, а границы полей формируются только к 8-му месяцу. Следует подчеркнуть, что эта область является эволюционным приобретением высших приматов и гоминид, что отодвигает её созревание на послеродовой период. На это указывает занимательный факт изменения чёткости границ между полями. Сразу после рождения они очень ясные, а у взрослого человека размываются лимитрофными адаптациями. Кроме того, ширина коры после начала дифференцировки увеличивается более чем в 3 раза,

но пик этого процесса приходится на период после рождения и продолжается до двух лет. В то же время начинается активная дифференцировка нейронов и увеличивается площадь поверхности подобласти. Это происходит в результате увеличения межкорковых связей между нейронами и, как следствие, более рыхлого расположения тел клеток.

Нижняя теменная подобласть является одним из высших ассоциативных центров и максимально дифференцирована на подполя только у человека. Её повреждение вызывает несколько характерных изменений в поведении, которые зависят от локализации повреждения коры. Травматизация ближе к сенсомоторной постцентральной области (поле 40) вызывает нарушения целенаправленных действий, проявляющихся в двигательной активности. Если повреждение коры происходит каудальнее (поле 39), то появляются расстройства агностического типа. Это означает, что не возникает знание о свойствах и смысле предмета или явления. Обычно агнозиями называют примитивное сенсорное нарушение, которое связано с конкретным органом чувств: обонянием, зрением, слухом и т. д. Человек с соответствующим повреждением коры или подкоркового центра перестаёт ощущать сенсорные сигналы или распознавать их.

В случае с нижней теменной подобластью ситуация намного сложнее. Речь идёт о системном непонимании сути событий или явлений, в анализе которых могут участвовать все органы чувств и память. Эта область является не менее важным ассоциативным центром, чем лобная область. Именно её медленное созревание у детей ограничивает их возможности осмысленного понимания многих сложных событий, которые они просто не могут соединить между собой. Ещё одна проблема созревания сознания детей и подростков связана с полем 39. Этот участок коры отвечает за развитие способности к рисованию и гармоничному распределению элементов рисунка на бумаге, за возможность выдерживать ровные строчки при письме, считать в уме, составлять карты, планы или пространственные схемы.

Некоторые дети и взрослые в течение всей жизни не способны выработать такие навыки, что говорит об отсутствии или малых размерах части подполей поля 39 (Савельев, 2018а).