Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии

Уж ты, сад, ты мой сад,
Сад зелененький,
Ты зачем рано цветешь,
Осыпаешься?
Ты зачем рано цветешь,
Осыпаешься?
Ты далеко ль, милый мой,
Собираешься?

(Русская народная песня)

Допев до конца – сделает остановку, чтобы дать ребенку проявить себя любым способом. Можно потрепать его по щеке, вызывая улыбку, произнести звуки гуканья, ритмично нажимая на грудь ребенка. Далее пусть мама поет весело, живо следующую песню, ритмично тормоша малыша, положив свою ладонь ему на грудку:

Перевоз Дуня держала,
Держала, держала.
Перевозчика наняла,
Наняла, наняла.
В роще калина,
Темно, не видно,
Соловушки не поют.

Спев первый куплет, отстраняется от ребенка, ожидая проявления его активности, затем приближает свое лицо, ласково разговаривает с ним и продолжает игру:

Пришел к Дуне батюшка,
Батюшка, батюшка:
«Перевези меня, Дунюшка,
Дунюшка, Дунюшка!»
Пришел к Дуне батюшка,
Батюшка, батюшка:
«Перевези меня, Дунюшка,
Дунюшка, Дунюшка!»

(Русская народная песня)

Напевая попеременно две песни разного характера, сопровождая пение тактильной стимуляцией, легче вызывать слуховое и зрительное сосредоточение малыша на лице взрослого и голосе, звуковую активность. Пение со словами можно чередовать с напеванием мелодий на слог «ля» и вокализом, при этом не забывая делать небольшие остановки между исполнением, давая возможность малышу проявить себя двигательным оживлением, звуками. Игра будет укреплять чувство взаимного доверия малыша и взрослого, способствовать возникновению эмоционально-положительных реакций.

Появление физиологических движений у детей раннего возраста с выраженным отставанием в психическом развитии сильно запаздывает, поэтому так важен акцент в музыкальной работе на формировании этой линии. Игры, стимулирующие двигательную активность, занимают особое место в коррекционной работе с малышом. На этом этапе взрослые играют с ребенком, в основном управляя его движениями, помогая ему совершать перевороты, захват и удержание игрушки, укрепляя мышцы и формируя правильную схему движения. Постепенно малыш будет становиться более самостоятельным и совершать собственные попытки к движению.

Например, можно поиграть с ребенком так: наденьте на ручки и ножки малыша бубенцы, привлекая внимание к звучанию. Положите его на твердую поверхность на спину. Голову можно зафиксировать в правильном положении, используя двойной валик (сложите большое махровое полотенце по длине и скатайте с двух сторон). Обхватите ноги ребенка, согнув в коленях и зафиксировав голеностопные суставы. Установив с ним зрительный контакт, напевайте песню на любой знакомый веселый мотив и «топайте» попеременно то правой, то левой ногой малыша, усиливая эффект от необычных движений звучанием бубенцов, эмоциональным пением и улыбкой:

Ножкой топ, ножкой топ,
Еще раз: топ да топ.
Ножкой топ, ножкой топ,
Еще раз: топ да топ.

Достаточно наигравшись с ножками, обхватите кисти рук ребенка и хлопайте ими или потирайте осторожно, раскрывая ладони, напевая песню:

Ручки – хлоп, ручки – хлоп,
Еще раз, хлоп да хлоп.
Ручки – хлоп, ручки – хлоп,
Еще раз, хлоп да хлоп.

Помахивайте руками ребенка как крыльями. Если встречается сопротивление в руках, потряхивайте ими легко, постепенно разводя в стороны:

Машут ручки ребят —
Это птички летят…

В конце обнимите малыша, радуясь, как он хорошо плясал, похвалите его. Если есть возможность, а ребенок не устал, повторите пляску под фортепианное сопровождение, она эмоционально насытит ваше общение, обогатит его некоторой новизной.

Следующая игра будет стимулировать появление и тренировку поворотов и переворотов ребенка со спины на живот и с живота на спину, захват и удержание игрушки, укрепит мышцы шеи и спины. Приготовьте мячик из ткани с бубенчиком внутри, пришейте к нему резинку длиной 30 см, которая должна хорошо растягиваться. Пойте веселую песенку (на любой подходящий мотив) и, держа крепко мячик за резинку, бросайте его на пол рядом с малышом, стимулируя повороты головы, затем бросайте ему, вызывая положительные эмоции и желание захватить игрушку:

Я прыгун – веселый мячик,
Не люблю того, кто плачет,
Не люблю того, кто плачет,
А люблю того, кто скачет.

(Стихи В. Болдырева)