Музыкальные игры для дошкольников

Все эти игры желательно использовать последовательно, по мере выполнения поставленных задач.

Для дальнейшего развития способностей к замыслу разыграйте с детьми сценку. На пути следования поезда встречаются различные препятствия: мостики, крутые повороты. Предложите детям соорудить их, используя спортивный инвентарь.

Показателем успешной коллективной деятельности может стать игра «Поводырь».

В конце занятия обязательно оценивается участие каждого ребенка и группы в игровом процессе.

Я бы вместе с вами мог — ох-ох-ох!
Ворошить траву и мох — ох-ох-ох!
Дым валил бы из трубы — бы-бы-бы!
Собирал бы я грибы — бы-бы-бы!

Но бегу я и бегу — гу-гу-гу!
С рельс сойти я не могу — гу-гу-гу!
А под вечер буду рад, буду рад
Отвезти вас всех назад — в детский сад!

ПЕСНЯ «ЗАИНЬКА ПУШИСТЫЙ»

(муз. и сл. Е. Гомоновой)

При первом знакомстве с произведением покажите детям образец игрового поведения с данным образом. Разыграйте сценку с игрушечным зайчиком: покормите его морковкой, покажите ушки, носик, хвостик. В музыкальном проигрыше зайчик приглашает детей станцевать с ним его танец.

Затем предложите детям побывать в роли зайчика. Если таких желающих будет несколько, воспользуйтесь текстом песенки как считалкой. У руководителя обязательно должен быть костюм зайки для юного актера, который поможет ему в выразительном исполнении образа.

Развитие слуха

• При знакомстве с выразительными средствами музыки руководитель отталкивается от соответствия звуковой характеристики образу.

Маленький зайка: регистр — верхний, продолжительность звука — короткий, динамика — негромко.

Большой зайка: регистр — средний, продолжительность и громкость звука контрастна первоначальному образу.

• Вместе с детьми подобрать инструмент, тембр которого подходит для музыкальной характеристики зайчика. Найти пару к нему.

• Игра на определение тембра. Ребенок закрывает глаза и определяет, какой инструмент звучит.

• Дети запоминают последовательность звучания инструментов, на которых играет руководитель, а потом повторяют сами. Для лучшего освоения материала игру надо начинать с двух инструментов, а затем постепенно добавлять по одному.

• Игра «Зайчик скачет вверх, зайчик скачет вниз». Руководитель играет от звука поступенное движение мелодии вверх или вниз. Дети определяют и показывают рукой ее направление. После правильного решения задачи песенка исполняется со словами.

• По громкости звучания музыкального сопровождения водящий определяет, где спрятался зайка (по принципу игры «Горячо — холодно»).

Развитие дыхания

• Упражнение с ритмом лучше проводить под инструментальное ритмическое сопровождение или метроном. Руководитель с детьми показывают рукой, как зайка прыгает, на выдохе произносят: «Ух!» или «Ах!»

• Игра-соревнование «Кто дальше прыгнет?» Измеряем ниткой расстояние прыжка зайки. Проводя пальчиком по ее длине, ребенок делает выдох: «с-с-с».

• Последний слог фразы дети произносят с интонацией подъема: «Ловко-ко-ко-ко» — и показывают движение повторов рукой. Руководитель объясняет: «Это шаловливый зайка скачет по ступенькам вверх».

Развитие чувства ритма

• При приветствии и знакомстве зайка и дети отмечают слоги хлопками или на инструменте: «Зай-ка, Ма-ша».

• Игра «Звуки короткие и длинные». На столе раскладываются кружочки (следы). Под аккомпанемент большие следы дети прикрывают ладошками (прыг-скок), маленькие — показывают пальчиком (прыг да скок).

• Руководитель на ладошке ребенка отстукивает ритм контрастных образов: «Зайка, за-инь-ка». Предложите ребенку выложить его на столе, используя большие и маленькие кружочки.

• Упражнение «Ритмическое эхо». Зайка отхлопывает (хлоп, хлоп) и отстукивает ножками (топ, топ) ритм. Дети его повторяют. Шаловливый зайка любит показывать ритм ушками, хвостиком и носиком (топ, хлоп, ушки).

• Дети встают в круг. На сильную долю аккомпанемента передают друг другу «танцующего» зайку. Те, у кого нет игрушки, поддерживают его танец хлопками. Аналогичную игру можно провести и с инструментом.

• Каждый ребенок играет на инструменте. На музыкальной паузе передают их друг другу.

• Игра «Веселый круг». На стульчиках, стоящих кругом, лежат инструменты.

Под музыкальное сопровождение дети играют на них. На паузе переходят (в одном направлении) к следующему. И так пока не обойдут весь круг.

• Игра «Оркестр зайчиков». Дети делятся на две группы: одна играет на барабанах, вторая — на металлофонах. Выбранный дирижер, показывая карточки с инструментами, управляет очередностью игры оркестрантов.