Музыкальные игры для дошкольников

1. Гному было много лет.
Он не удивлялся,
Что колпак за столько лет
У него порвался.

2. От заплаток колпачок
Пестрый стал у гнома:
Сине-красно-голубой,
Розово-зеленый.

3. Ти-ла-ла да ти-ла-ла,
Гном не удивлялся,
Что колпак за столько лет
У него порвался.

4.Ти-ла-ла да ти-ла-ла,
Пестрый был у гнома:
Сине-красно-голубой,
Розово-зеленый.

5. Ну, а гномик песню пел
На пеньке под елкой
И латал свой колпачок
Хвойною иголкой.

6. Ти-ла-ла да ти-ла-ла,
На пеньке под елкой
И латал свой колпачок
Хвойною иголкой.

ПЕТРУШКА

Развитие познавательного процесса, способностей к замыслу, игрового поведения и творческого отношения к делу

Под «Песенку о цирке» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) [5] дети входят в класс.

Руководитель знакомит их с понятиями «цирк» (круг), «арена», «участники представления», «зрители». Если ребенок выразил желание рассказать о своих впечатлениях после посещения настоящего цирка, позвольте ему это сделать.

Дети выбирают кубики определенного цвета и, выкладывая кругом, определяют границу арены, ставят стульчики для зрителей и вешают на них номера. Перед входом в цирк устанавливается касса — ведь, прежде чем пройти на представление, надо купить билет. Вопрос о распределении ролей кассира и контролера дети обычно решают сами.

Желающие пройти на представление встают в очередь к кассе. Ребенок покупает билет с номером места и выбирает игрушку, перед которой он будет выступать.

Контролер проверяет билет и помогает найти свое место.

Приобретение уверенности в себе. Развитие образно-пространственного ориентирования. Освоение действий с воображаемым предметом, работа над метро-ритмом

О начале представления объявляет ребенок, который покупал билет последним: «Внимание! Представление начинается!»

Начинается парад-алле. Под «Спортивный марш» (муз. В. Соловьева-Седого) [12] дети двумя параллельными цепочками выходят на арену с воображаемыми инструментами: в одной цепочке дети играют на трубах, во второй — на барабанах. Встают лицом друг к другу, играют вместе, по очереди, меняются инструментами.

Руководитель осваивает с детьми навыки перестроения — из двух колонн в два круга, затем в одну колонну и в круг. Из круга дети перестраиваются в колонну и уходят с арены, рассаживаясь по своим местам.

Развитие координации движения, чувства ритма и сенсорных способностей

На цирковом представлении нельзя обойтись без клоуна. Дети, отмечая слоги хлопками, зовут его: «Пет-руш-ка!»

Песня «Петрушка» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель). Клоун здоровается с детьми и предлагает сыграть с ним в игру. Дети располагаются кругом на арене и закрывают глаза. Под музыкальное сопровождение Петрушка перемещается по залу и звонит в колокольчик. На музыкальной паузе дети должны определить, в какой стороне он остановился.

Проявление самостоятельности, поиск выразительных движений

В один из моментов игры Петрушка перестает звонить и зовет на помощь. Дети открывают глаза и видят, что он тащит тяжелую корзинку с мячиками и, споткнувшись, рассыпает их.

Игра «Силачи». Перед тем как дети будут собирать мячи, объясните, что главное — не быстрее собрать, а показать, какие они тяжелые.

Активизация музыкального восприятия. Формирование умения действовать по правилам. Развитие образно-пространственного ориентирования

Под аккомпанемент произведения «Смелый наездник» (Р. Шуман) дети, изображая пони, выбегают на арену и строятся шеренгой. У каждого в руках деревянные кубики-копытца. Так как лошадки дрессированные, они будут правильно и четко выполнять указания дрессировщика. Сначала эту роль исполняет руководитель. Дети шагают, высоко поднимая ноги; переходят на бег, с бега на шаг с остановкой и кружением; делают подскоки с ноги на ногу, прыжки на двух ногах; отрабатывают перестроения. Главное — чтобы дети выполняли движения с удовольствием, с эмоциональной отдачей.

Используя ритмические карточки, поиграйте с детьми в ритмическое эхо. Они могут повторять ритм кубиками или топая ногами.