Музыкальные праздники в детском саду

Ведущая. Музыка вдруг смолкла, но так ли это? Кажется, сейчас она звучит и будет еще долго, долго звучать для каждого из нас. И будет звать в неведомые дали, звенеть, искриться радугой-дугой. Как будто нам Жар-птицу в руки дали и напоили всех живой водой. (К. Ибряев)

ПРИРОДА В МУЗЫКЕ, МУЗЫКА В ПРИРОДЕ

Методические комментарии

Звучащий мир вокруг нас постоянно, особенно в природе, ставит своеобразные задачи нашему слуху. Что звучит? Где звучит? Как звучит? Услышать музыку в природе, вслушаться в музыку дождя, определить, громкая она, быстрая или едва слышная, струящаяся. Подобные наблюдения в природе обогащают музыкально-слуховой опыт ребенка, оказывают необходимую помощь в восприятии музыкальных произведений с элементами изобразительности. Изобразительность в музыке, подсказанная звуковой тканью природы, иллюстрируется замечательными примерами: явления природы — Г. Свиридов. «Дождик», С. Майкапар. «Дождик», К. Славицкий. «Дождливый день»; животный мир — К. Сен-Санс. «Карнавал животных» и др.

В предлагаемых сценариях воссоздаются увлекательные картины изменений в природе: золотая осень или озорной летний дождь, оживают явления природы и увлекают в необыкновенное путешествие с маленькой капелькой воды.

В предварительной работе с детьми мы предусматривали:

— целевые прогулки по осеннему парку,

— экскурсии в зоопарк или ботанический сад,

— наблюдение и обсуждение явлений природы,

— прослушивание музыкальных произведений с элементами изобразительности,

— сбор природных материалов для осенних букетов, для изготовления атрибутов к празднику и музыкальных игрушек,

— участие в изготовлении костюмов для персонажей праздника.

Это дает возможность выстроить интересные музыкальные сценарии и реализовать актуальные задачи развития ребенка в дошкольном возрасте. Мы уверены, что музыка помогает восхищаться своей родной землей, почувствовать любовь и нежность к природе.

Данный раздел построен на материале из опыта работы музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга: № 4 г. Ломоносова Е. С. Алексеевой, № 13 г. Пушкина М. А. Галушка.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДОЖДИК

Из цикла музыкальных вечеров «Звучащий мир вокруг нас»

(Музыкальный вечер для детей старшего дошкольного возраста)

Звучит аудиозапись песни Г. Гладкова и Ю. Энтина «Дождя не боимся». Дети вбегают в музыкальную гостиную, держась за руки, образуют круг, двигаются по кругу, затем разбегаются врассыпную.

Ведущая. Кончается весна. Наступает чудесная летняя пора, когда многие из вас поедут отдыхать кто на дачу, кто в деревню, кто к морю. Хорошо, если вас будет встречать и провожать солнышко! А если вдруг... дождик?

Ведущая приглашает детей подойти к ней, дети подходят и становятся в круг. Читают стихотворение «Тишина» В. Шибаевой.

Была тишина, тишина, тишина (голос звучит спокойно

).Вдруг грохотом грома сменилась она (усиление звучания голоса).
И вот уже дождик (спокойно, не громко)
Тихонько — ты слышишь?
Закапал, закапал, закапал
По крыше.
Наверно, сейчас (громким шепотом)
Барабанить он станет...
Уже барабанит, уже барабанит (на полном вдохе, громко).

Дети садятся.

Ведущая. Сейчас мы с вами будем слушать, как композитор Георгий Свиридов музыкальными звуками передал настроение, характер, музыку дождя.

Звучит музыка Г. Свиридова «Дождик»[19].

Ведущая. Вы услышали, о каком дождике рассказала нам музыка? (Ответы детей.) Да, верно, озорной летний, теплый, смешной, задиристый, чистый, легкий, прозрачный! Что же изменилось в природе после дождя? (Ответы детей: воздух стал чистым, прозрачным, легче стало дышать, исчезла пыль, растения оживились, листочки позеленели и т. д.)

Какое настроение создал у вас «музыкальный» дождик? (Ответы детей.) Представьте себе, что во время дождя вы оказались на лесной поляне. Куда же и как спрятаться?

Звучит пьеса С. Майкапара «Дождик» (22).

Дети исполняют этюд, изображая, как они прячутся от дождя, осторожно обходят огромные лужи или ловко перешагивают через маленькие лужицы и ручейки.

Ведущая.