Н - 9 (СИ)

Катя Орлова

Накатывающие на берег волны реки навевали дремотное состояние, а влажный запах воды, несмотря на теплое время года чуть тронутый северным холодом, и тиной, непонятно откуда возникшей в проточной воде реки, наоборот бодрил. Девочка сидела на песке небольшого пляжа и медленно переводила взгляд с воды на далекий противоположный берег, потом на песок, растения. Правой рукой она захватывала песок и подняв ее, разжимала кулак, заставляя сыпучую субстанцию течь сквозь пальцы.

В современном обществе, наполовину живущем в виртуальном пространстве, довольно трудно остаться одному… Вернее не одному, а в одиночестве. Все-таки тут есть легкое, но значимое различие. Одному можно оставаться и не отрываясь от общества, а в одиночестве… Хотя кто-то скажет и наоборот… Не всякий согласится даже в подобном уединенном уголке природы полностью отключиться от сети. Впрочем, в каждой стране нашли свой уникальный или не очень способ жить в новых условиях. А где-то полное погружение в виртуал даже поощряется, особенно в бедных странах, так как способствует значительному снижению социальных трат государства на граждан.

К сожалению или к счастью — тут трудно сказать, объединения стран с одним правительством во главе так и не произошло. Скорее всего на это повлияла последняя война вкупе с глобальными природными катаклизмами, значительно уменьшившими население Земли, разорвавшая многие торговые и технологические связи между странами, а то и полностью закрыв границы, погрузив их в изоляцию. Многие международные корпорации, для которых в общем-то не имело особого значения, в какой стране жить, иметь производство, просто по причине его размазанности по многим странам, перестали существовать. Какие-то окончательно, а кто-то сумел не только выжить, но и снова подняться. Правда с глобализацией, по крайней мере по старым лекалам, пришлось распрощаться. Тем не менее законы развития человеческого общества не изменить — центробежные силы потихоньку снова начали влиять на взаимодействие людей, правда уже на совершенно ином уровне.

К счастью, подобные мысли не смущали ум девочки, хотя она в силу своего образования и любознательности, вполне понимала такие вещи. Слегка улыбнувшись и мысленно пробормотав очередную учебную мантру, она таким образом чуток усилила у себя желание и интерес к учебе и вывела перед собой экраны с работой для школы. В принципе все было готово, но надо было пробежаться по тексту, посмотреть, не стоит ли поменять ракурс объектов на объемном видео, перекомпоновать кое-какие материалы… В общем, как говорится, вылизать материал.

Сзади девочки, внешне лениво поводя головой, расположился Гоша. В принципе в нем, как в охраннике, больше особой необходимости не было — за последнее время территория имения Орловых перешла в разряд особо охраняемых, пусть и на неопределенное время, однако же никто не собирался отказываться от такого удобного помощника. Тем более, ему после недавних событий обновили вычислительное ядро, значительно усилив интеллектуальные возможности. Вообще же с ним можно было общаться как с человеком — для СБУНИКа такое моделирование было вообще раз плюнуть, просто это не особо поощрялось, а в отношении детей особенно. Наоборот, общество стремилось создать такие условия, чтобы общение с другими детьми вызывало больший интерес, пусть и не всегда вживую, через УНИКи, но хотя бы так. Это был один из многих и незаметных, но и не скрываемых особо (просто не акцентировалось внимание) принципов воспитания социализированных граждан.

Катя все больше и сильнее погружалась в работу. Незаметно для нее, некоторые слова текста работы выделялись цветом или шрифтом, посылая сигналы ее подсознанию, звуковой ряд опять же незаметно менял тональность, амплитуду. Цветовые тона тоже подстраивались под девочку, под любимые ею и лучше всего воспринимаемые. Спустя полчаса такой работы девочка незаметно для себя полностью перешла в специальный учебный транс для одаренных. До определенного времени их, одаренных, вообще ничему специально не учили, так как это просто было не рационально, а то и опасно. Возможности одаренного постоянно претерпевают изменения, пока ребенок не достигнет определенного возраста, и грубое вмешательство в виде специализированных тренировок обычно сильно перекашивает дар и развитие ребенка, а то и убивает их. Порой доходило и до резкого снижения интеллектуальных способностей. Но и бросать без контроля детей нельзя — это тоже могло привести к плачевным результатам, особенно в возрасте гормональных и эмоциональных штормов в организме.