На пути к сердцу. Записки кардиохирурга

В университет я пришел ближе к восьми часам. Ребята говорили, что некоторые студенты приходили еще до рассвета, а другие вообще не покидали корпус кафедры биологии. Честно признаться, я так и не понял, в чем было преимущество первым попасть на экзамен. Первым или десятым – все равно тебе придется ответить по всем вопросам экзаменационного билета и все тем же экзаменаторам. Хотя ходили слухи, что некоторые наиболее строгие экзаменаторы с утра бывают менее строгими, чем после обеда, когда некоторая часть студентов успевает их расстроить своими не очень глубокими знаниями предмета, тем самым в некоторой степени нарушая их спокойствие… Почти все студенты, которым предстояло сдавать экзамен, панически боялись первого проректора и заведующего кафедрой биологии с курсом экологии – профессора Александра Николаевича. Для меня, признаться, не имело никакого значения, кто у меня будет принимать экзамен, в силу того, что я еще со школьной скамьи очень любил этот предмет, в особенности раздел медицинской генетики. Как известно, то дело, которое тебе нравится, у тебя хорошо получается. Я зашел в аудиторию, взял билет с тремя вопросами по теории и двумя практическими задачами. Два из трех теоретических вопросов и одна практическая задача имели отношение к медицинской генетике. Мне не составило труда ответить на все вопросы, так как я ориентировался в данной теме достаточно неплохо, у меня была привычка всегда стараться готовиться и не особо полагаться на удачу.

Если мы приняли решение посвятить себя изучению определенной науки – безусловно, необходимо прилагать все усилия для того, чтобы добиваться максимальных результатов в выбранном направлении. Первыми болезнями, с которыми пришлось соприкоснуться в университете, были нарушения и синдромы, обусловленные генетическими дефектами. Одним из пунктов теоретической части билета был вопрос фенилкетонурии. Это наследственное заболевание, которое характеризуется нарушением обмена ферментов, приводящее к нарушению метаболизма аминокислот, главным образом фенилаланина. Несоблюдение низкобелковой диеты приводит к накоплению фенилаланина и его токсических продуктов, что приводит к поражению центральной нервной системы, в частности в виде нарушения умственного развития. Надо отметить, это одно из немногих наследственных заболеваний, поддающееся успешному лечению. Рождение одних детей здоровыми, а других с уже имеющимися заболеваниями – явление, которое требует размышления о возможных причинно-следственных связях.

Меня всегда удивляло стремление некоторых людей получить то, что не совсем по праву им полагается, точнее не то, что они заслужили. Я глубоко убежден, что любая услуга, материальная ценность или признание, которые получает человек незаслуженно, не заработав, не прилагая усилий, разрушает того, кто все это приобрел. Также незаслуженные, завышенные баллы на экзаменах являются начальным фактором, разрушающим становление врача и личности. Думаю, и несправедливое занижение оценок тоже может негативно сказаться на студентах, подрывая доверие в справедливость, поэтому очень большая ответственность лежит на преподавателях учебных заведений. Нельзя требовать незаработанное и нельзя давать незаслуженное – и то, и другое разрушает личностный рост. В целом период обучения в школе (а затем в университете) является очень ответственным отрезком жизни человека. Любая несправедливость, которая может быть допущена, способна нанести рану психике ребенка или молодого человека. В нем что-то может внутри надломиться, что в дальнейшем явится фундаментом, на котором будут формироваться жестокость, несправедливость, некомпетентность и другие аморальные качества, подменяющие истинные ценности.

 Посланник Аллаха (мир ему и благословение Аллаха) сказал: «Аллах любит, когда человек делает то, что он делает в наилучшей форме» (Аль-Байхаки)… «Господи, приумножь мои знания» (Коран, 20:114).

Очень важным является для человека, который находится на пути поиска знаний, не допустить мысль, что он чего-то достиг в жизни. Конечно, с этой минуты данный человек начинает скатываться вниз.