Читаем На службе у войны полностью

В середине октября 1962 года президенту Кеннеди было представлено полученное при помощи американского самолета-шпиона У-2 фотографическое доказательство того, что – хотя США официально считали это недопустимым – Советский Союз сооружает на Кубе пусковые установки для ракет с радиусом действия в тысячу и более чем две тысячи миль. 22 октября Кеннеди публично объявил об этом как о «подготовке возможности ядерного удара по Западному полушарию». Соединенные Штаты блокировали доставку на Кубу морским путем «любого наступательного военного оборудования». Президент США объявил, что запуск ядерной ракеты с Кубы будет рассматриваться «как нападение Советского Союза на Соединенные Штаты, что потребует полномасштабного ответного удара по Советскому Союзу». Он потребовал немедленного демонтажа установок и ликвидации размещенного на Кубе оружия. Обе стороны привели свои ядерные силы в состояние полной боевой готовности. Происходил обмен остававшимися без ответа нотами. Америка начала переговоры об установке своих ракет в Турции и наметила на 30 октября воздушный удар по Кубе. Мир застыл в ужасе, но 28 октября Хрущев согласился на вывоз советских ракет с Кубы параллельно с удалением американских ракет из Турции. В 1992 году Россия рассекретила информацию о том, что, хотя американская сторона в 1962 году предполагала, что на оставшихся на Кубе ракетах нет ядерных боеголовок, на самом деле они там были: 42 ракеты средней дальности и 9 малой дальности, полностью укомплектованные боеголовками, находились под охраной сорокатысячного воинского контингента и оставались готовы к пуску. С их помощью было возможно стереть с лица земли любой населенный пункт на всей территории Америки за исключением штата Вашингтон. Получив эту информацию, министр обороны Роберт Макнамара в 1992 году сказал: «Это значит, что, если бы США начали вторжение на Кубу…, то ядерная война началась бы с вероятностью 99 %». См. ЛаФебр (W. LaFeber, America, Russia…), рр. 221, 231–237. См. также подробный отчет Центрального разведывательного управления «Cuban Missile Crisis, 1962, Value of Photo Intelligence», May 8, 2007, www.cia.gov/library/center-for-the-study-of-intelligence/ kent-csi/docs/v44i4a09p_0002.htm-0015.htm.

Вернуться

378

См., например, Финч-мл. (Е. R. Finch Jr., Outer Space…), pp. 365–367. Финч доказывает, что слово «мирный» означает «неагрессивный», а не «невоенный», и далее утверждает: «По-русски слово, аналогичное английскому “military” (“военный”), в сущности означает скорее “воинственный" (warlike), а не "принадлежащий к вооруженным силам государства”, в то время как английское слово “мирный" (peaceful) не рассматривается как противоположное “военному” (military)». С этим соглашается и доклад Космической комиссии Рамсфелда, в котором говорится, что для большинства государств «мирный» (peaceful) значит «неагрессивный» (nonaggressive), но который идет и гораздо дальше: «В международном праве не существует безоговорочного запрета на размещение или использование оружия в космосе, на применение силы из космоса к наземным объектам, на проведение военных операций в космическом пространстве или при его посредстве… США должны с осторожностью относиться к соглашениям, <…> которые, будучи добавлены к более обширной системе договоров и правил, могут иметь незапланированные последствия, ограничивающие будущую деятельность в космосе», на что, безусловно, и направлен «Договор о космосе». См. Report of the Commission to Assess United States National Security Space Management and Organization, Jan. 11, 2001, xviii. См. также: Бартон (A. D. Burton, Daggers in the Air), pp. 151–153; Кэлик (S. N. Kalic, US Presidents…), pp. 81–82. Кэлик приводит слова заместителя госсекретаря в правительстве Кеннеди, который в 1962 году предупреждал президента о «широко распространенной путанице вокруг различного понимания «мирного», «агрессивного», «военного» и «гражданского» использования космоса» и который советовал президенту «внести ясность по поводу того, что слово “мирный” (peaceful) не синонимично слову “гражданский” (civilian), а “агрессивный" (aggressive) не синонимично “военному” (military)».

Вернуться

379

С. Льюис. У нас это невозможно / Пер. 3. С. Выгодской, Н. Сидемон-Эристави. М.: ACT, 2017. – Прим. перев.

Вернуться

380

Пятизвездный генерал – генерал армии. Высшее воинское звание США, аналогичное званию фельдмаршала или маршала в других странах. – Прим. перев.

Вернуться

381

См. Амброз С. Эйзенхауэр. Солдат и президент / Пер. с англ. Ю. А. Здоровова (1-10-я гл.) и А. А. Миронова (11-23-я гл.). М.: Книга, лтд, 1993. 560 с. ///Амброз (S. Е. Ambrose, Eisenhower. Soldier and president). https://unotices.com/book.php?id=153860&page=97. —Прим. перев.

Вернуться

382

Перейти на страницу:

Все книги серии Большая наука

Похожие книги

А что, если они нам не враги? Как болезни спасают людей от вымирания
А что, если они нам не враги? Как болезни спасают людей от вымирания

Если вы когда-нибудь задавались вопросом, как человечество смогло выжить в этом полном опасностей мире, то вы по адресу. Генетик и врач Шарон Моалем выдвинул смелую гипотезу: выжить человечеству помогли… болезни! Мы не догадываемся о том, что все заболевания и то, как мы на них реагируем, – это многовековой результат нашего совместного следования по пути эволюции.[ul]Что общего у диабетика с древесной лягушкой?Как самостоятельно активировать у себя направленные мутации?Как солнцезащитные очки провоцируют солнечный ожог?Как научиться получать полезный витамин D из вредного холестерина?[/ul]На эти и многие другие вопросы вы найдете ответы в этой удивительной и, пожалуй, самой неоднозначной книге по генетике!Внимание! Информация, содержащаяся в книге, не может служить заменой консультации врача. Перед совершением любых рекомендуемых действий необходимо проконсультироваться со специалистом.

Шарон Моалем

Научная литература / Прочая научная литература / Образование и наука
Семь грехов памяти. Как наш мозг нас обманывает
Семь грехов памяти. Как наш мозг нас обманывает

Итог многолетней работы одного из крупнейших специалистов в мире по вопросам функционирования человеческой памяти. Обобщая данные научных исследований по теме – теоретических и экспериментальных, иллюстрируя материал многочисленными примерами, в том числе из судебной практики и из художественной литературы, автор не только помогает разобраться в причинах проблем, связанных с памятью, но и показывает, как можно ее усовершенствовать и в итоге улучшить качество своей жизни.«Выдающийся гарвардский психолог Дэниел Шектер изучает ошибки памяти и разделяет их на семь категорий… Новаторское научное исследование, дающее представление об удивительной неврологии памяти и содержащее ключ к общему пониманию сбоев в работе мозга». (USA Today)В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Дэниел Шектер

Научная литература / Научно-популярная литература / Образование и наука
Зачем мы бежим, или Как догнать свою антилопу. Новый взгляд на эволюцию человека
Зачем мы бежим, или Как догнать свою антилопу. Новый взгляд на эволюцию человека

Бернд Хайнрих – профессор биологии, обладатель мирового рекорда и нескольких рекордов США в марафонских забегах, физиолог, специалист по вопросам терморегуляции и физическим упражнениям. В этой книге он размышляет о спортивном беге как ученый в области естественных наук, рассказывает о своем участии в забеге на 100 километров, положившем начало его карьере в ультрамарафоне, и проводит параллели между человеком и остальным животным миром. Выносливость, интеллект, воля к победе – вот главный девиз бегунов на сверхмарафонские дистанции, способный привести к высочайшим достижениям.«Я утверждаю, что наши способность и страсть к бегу – это наше древнее наследие, сохранившиеся навыки выносливых хищников. Хотя в современном представителе нашего вида они могут быть замаскированы, наш организм все еще готов бегать и/или преследовать воображаемых антилоп. Мы не всегда видим их в действительности, но наше воображение побуждает нас заглядывать далеко за пределы горизонта. Книга служит напоминанием о том, что ключ к пониманию наших эволюционных адаптаций – тех, что делают нас уникальными, – лежит в наблюдении за другими животными и уроках, которые мы из этого извлекаем». (Бернд Хайнрих)

Берндт Хайнрих , Бернд Хайнрих

Научная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука