Над Мерапи облака

Супрапто увлекся рассказом о своих школьны делах. Школа его совсем не первоклассная — простой барак из бамбуковой щепы на окраине города. И учатся в ней дети бедняков из кампунгов. Формально школьное обучение бесплатное. Но приходится хотя бы кое-как поддерживать здание, приобретать самое необходимое школьное оборудование, помогать многодетным учителям. Правительство на эти цели средства почти не отпускает. Поэтому директор и школьный совет своей властью облагают родителей учащихся денежными взносами в пользу школы. Но даже и небольшие взносы оказываются. непосильными для многих, таких, как бечаки, лоточники, уличные разносчики, рабочие, прислуга. Дети бедняков не могут продолжать учебу. А ведь среди них есть способные ребята, из которых могли бы со временем получиться учителя, инженеры, писатели. Бывает до слез обидно, когда видишь маленького Амира или Саида, твоего прежнего ученика, бросившего школу и ставшего теперь разносчиком газет, чистильщиком обуви или просто побирушкой.

Официальная печать не скрывает того печального факта, что огромное число детей школьного возраста не посещает школу. Главная причина — родители не в состоянии внести плату за обучение, сносно одеть ребенка, купить ему тетради, учебники. Вот лишь одна из таких горьких свидетельств. Начальник провинциального управления культуры и просвещения Западной Явы Варнаена заявил, что в этой провинции 450 тысяч детей школьного возраста не могут посещать начальную школу. Все же эта цифра не столь высока, как в других провинциях Явы. По всей стране не менее 5 миллионов детей в возрасте от 7 до 15 лет не посещают школу. По словам Варнаена, это серьезная национальная проблема, которая должна привлечь внимание правительства. Такую же тревогу нередко высказывают и газеты, требующие коренной реформы школы и увеличения бюджетных ассигнований на развитие народного образования. Пока в стране не хватает школьных помещений, учителей. Молодежь с высшим педагогическим или университетским образованием лишь в самом крайнем случае выбирает поприще школьного учителя. Слишком неблагодарен его труд условиях современной Индонезии. Мелкий чиновник, приказчик в магазине, мастеровой, шофер обычно обеспечены гораздо лучше.

Конечно, состояние школ далеко не везде одинаково. В аристократических районах Джакарты можно встретить хорошие школьные здания, с просторными классами, лабораториями, библиотекой. Дети в чистенькой форме. За ними приезжают отцовские лимузины. Отцы — министры и генералы, видные правительственные чиновники и бизнесмены, партийные боссы, профессора. Они-то уж в состоянии оказать школе поддержку. Поэтому и учителя в этом случае обеспечены сносно.

Но большинство школ ничем не отличается от того убогого барака из бамбуковой щепы в кампунге, где работает Супрапто. Почти все его коллеги вынуждены искать подсобный заработок. Один подрядился разрисовывать деревянные маски и шкатулки для лавки сувениров, хотя он вовсе не учитель рисования, а математик. Другой подрабатывает в автомастерской. Третий помогает жене-портнихе. Есть еще среди учителей его школы помощник агента по распространению газет и билетер кинотеатра. Кое-кто перебивается мелкой торговлей на базаре.

Иногда учителя пытаются бороться за свои права. Недавно бастовали учителя начальных школ Западной Явы. Требования забастовщиков были более чем скромны. Пусть власти гарантируют хотя бы своевременную выдачу зарплаты и продовольственного пособия.

— Позвольте задать вам один нескромный вопрос, г-н Супрапто, — сказал я, когда учитель кончил, рассказ. — Вот вы были активным участником национально-освободительной борьбы, человек образованный, знающий историю и литературу…

— Какое там. Есть какие-то крохи знаний. Моя беда… в те свободные от уроков часы, — когда следовало бы грызть фолианты, совершенствовать знания, я вынужден думать о куске хлеба, искать подсобный заработок. Вопрос ваш я, кажется, предугадал. Вы хотите спросить, удовлетворен ли своим положением я, бедняк учитель и агент книготорговца, бывший сержант, а потом и офицер народно-освободительной армии, проливавший кровь в борьбе с интервентами.

Мы оба с минуту помолчали. Потом учитель сказал не без горечи:

— Некоторые из моих боевых товарищей по роте достигли большего. Есть среди них преуспевающий адвокат, богатые бизнесмены, партийные лидеры, и даже генеральный секретарь одного министерства.

— Стало быть…

— Ничего не стало быть! Я рад, что я простой школьный учитель, что несу детворе крупицы полезных знаний, прививаю любовь к родине, пытаюсь внушить интерес к древним камням, созданным искусными руками наших предков, к славным традициям национально-освободительной борьбы, к национальной культуре. Но борьба пока принесла народу не слишком много практических результатов. Возможно, наш путь к процветанию будет долог и извилист. Я хочу, чтобы у моих учеников хватило сил и опыта пройти его победного конца. Пусть же пригодится им что-либо из тех знаний, которые смог передать я, скромный учитель.

Преуспевающий докторантус