Настольная книга практикующего педагога

Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.

Емельянов С.В. Метод деловых игр. М., 1996.

Ефримов В.М., Комаров В.Ф. Введение в управленческие деловые игры. М., 1990.

Жук А.И., Кашель Н.Н. Деятельный подход в повышении квалификации: активные методы обучения. Мн., 1994.

Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии: Учебник. М., 1995.

Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. М., 1988.

Загвязинский В.И. Теория обучения, современная интерпретация. М., 2001.

Загвязинский В.И., Гриценко Л.И. Основы дидактики высшей школы: Учебное пособие. Тюмень, 1978.

Загвязинский И.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Просвещение, 1987.

Зеленкова И.Л., Беляева Е.В. Этика: Учеб. пособие. Мн., 1995.

Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов / Сокр. пер. с нем. М., 1990.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-н/Д., 1997.

Зинченко Г.П. Непрерывное образование – веление времени. М., 1988.

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта преподавателей вузов: Методические рекомендации. Киев, 1998.

Ильин Е.Н. Путь к ученику. Раздумья учителя-словесника: Книга для учителя. Из опыта работы. М., 1988.

Ильин Е.Н. Герой нашего урока. М., 1991.

Ильина Т.А. Проблемное обучение. М., 1994.

Ильинская И.Я. Проблемные ситуации и пути их создания на занятиях. М., 1985.

Ильясов И.И., Галатенко И.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. М., 1994.

Интенсификация учебного процесса и повышение познавательной активности студентов. Пермь, 1984.

Интернет в гуманитарном образовании: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. Е.С. Полат. М., 2001.

Использование активных форм и методов при подготовке специалистов. М., 1999.

Кабуш В.Т. Воспитание школьников в условиях обновления общества. Мн., 1994.

Кадол Ф.В. Воспитание чести и достоинства старшеклассников. Мн., 1998.

Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. М., 1983.

Каменский Я.А. Великая дидактика / Хрестоматия по зарубежной педагогике / Сост. А.И. Пискунов. М., 1981.

Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.

Кан-Калик В.Л. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. М., 1987.

Караковский В.А. Директор–учитель–ученик. М., 1982.

Касимов Р.Я. Подготовка проблемной лекций в вузе. М., 1990.

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике на основе исследования, игр, дискуссии. Рига, 1995.

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. М., 1995.

Клингберг Л. Проблемы теорий обучения. М., 1984.

Коган В.З. Человек в потоке информации. Новосибирск, 1981.

Козаков Е.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение. Киев, 1990.

Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб., 2001.

Коменский А.Я. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. М., 1982. Т. 1.

Кондратьева С.В. Учитель – ученик. М., 1984.

Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории: Книга авторизованного изложения. М., 1993.

Котов И.Б., Шиянов Е.Н. и др. Педагогика /Под ред. С.А. Смирнова. М., 2001.

Кочетов A.M. Культура педагогического исследования. Мн., 1996.

Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. М., 1977.

Крайко Э.Н. Система образования во Франции. Мн., 1995.

Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. Л., 1990.

Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. Ростов н/Д., 1995.

Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. М., 1975.

Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М., 1991.

Кузнецов И.Н. Научное исследование: методика подготовки и оформление. М., 2004.

Кузнецов И.Н. Проблемное обучение: содержание и реализация. Мн., 1994.

Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967.

Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М., 1970.

Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Пер. с польского О.В. Долженко. М., 1986.

Кухарев Н.В. Педагог-мастер – педагог-исследователь. Гомель, 1992.

Кухарев Н.В., Решетько В.С. Диагностика педагогического мастерства и педагогического творчества. Мн., 1996.

Кучинскас В.К. Эргономические основы интенсификации учебного процесса в вузе. Вильнюс, 1987.

Кяингберг Л. Проблемы теории обучения / Пер. с нем. М., 1984.

Ладыжец Н.С. Философия и практика университетского образования. Ижевск, 1995.

Лаптенок С.Д. Особенности профессиональной этики и ее роль в нравственном развитии личности. Мн., 1983.

Лаптенок С.Д. Этика и этикет. Мн., 1998.

Левитан К.М. Культура педагогического общения: Уч. пособие. Иркутск, 1985.

Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии: Уч. пособие для высшей школы. М., 1994.

Левшин Л.А. Логика педагогического процесса. М., 1980.

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции: Конспект лекций. М., 1971.

Леонтьев А.К. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1974.

Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.

Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.

Литвинова И.Г. Образование в условиях интенсификации экономики. М., 1989.

Лихачев Б.Т. Философия воспитания. М., 1995.