Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII – начала XXI века

511. Труды досуга: периодич. сб., издаваемый учениками VI кл. Оренбургского Реального Училища с разрешения Педагогич. Совета. – № 1. Апрель 1913 г. – Оренбург: Тип. Г. Мильберг, 1913. – 58 с.

512. Труды досуга: периодич. сб., издаваемый учениками Оренбургского Реального Училища с разрешения Педагогич. Совета. – № 2. Январь – февраль 1914 г. – Оренбург: Тип. Н-цы Бреслина, 1914. – 54 с.

513. Указатель библиографических пособий по руководству внеклассным и детским чтением (1900–1949) / сост. Т. Е. Беньковская; науч. ред. В. Г. Маранцман. – Оренбург: Изд-во Юж. Урал, 1992. – 46 с.

514. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Литература / Э. А. Красновский и др. – М. Интеллект-центр, 2004. – 144 с.

515. Учебные планы и примерные программы предметов, преподаваемых в мужских гимназиях Министерства Народного Просвещения. – СПб.: Тип. Императ. АН, 1890. – 180 с.

516. Учебные планы предметов, преподаваемых в мужских гимназиях Министерства Народного Просвещения // Журнал Мин-ва Нар. Просвещения. – 1872. – № 7. – С. 84–85.

517. Ученый и научный коллектив: социальные аспекты деятельности: сб. ст. / отв. ред. В. Н. Иванов, Н. Яхиел. – М.: Прогресс, 1986. – 263 с.

518. Федоров А. В. Медиаобразование в Бельгии // Педагогика. – 2002. – № 2. – С. 97–99.

519. Федоров СВ. Групповые формы работы при изучении литературы в старших классах: автореф. дис…. канд. пед. наук. – СПб., 1994. – 19 с.

520. Федорова О. Синергетическая модель образования // Мир образования. – 1997. – № 55. – С. 14–16.

521. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки / пер. с англ. и нем.; общ. ред. И. С. Нарского. – М: Прогресс, 1986. – 542 с.

522. Филиппов В. М. Модернизация российского образования // Педагогика. – 2004. – № 3. – С. 3–11.

523. Флеров А. Как не надо учить читать // Журнал Мин-ва нар. просвещения. – 1909. – Ч. XXIIL, отд. III. – С. 48–59.

524. Философско-психологические предположения Школы диалога культур / под общ. ред. B.C. Библера. – М., 1998. – 216 с.

525. Фишер В. О преподавании литературы в средней школе // Педагогическое обозрение. – 1914. – № 3. – С. 1–12.

526. Фишер В. Учебник по истории русской литературы. – М.: Задруга, 1916.–202 с.

527. Фролов Б. А. Мотивация и преемственность в научной школе // Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М.: Наука, 1977. – С. 291–300.

528. Хайтун С. Д. Наукометрия: Состояние и перспективы. – М.: Наука, 1983. –344 с.

529. Хайтун С. Д. О предпосылках возникновения научной школы // Социально-психологические проблемы науки: сб. ст. /под ред. М. Г. Ярошевского. – М.: Наука, 1973. – С. 190–201.

530. Хайтун С. Д. Об историческом развитии понятия научной школы // Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М.: Наука, 1977. – С. 275–285.

531. Хайтун С. Д. Проблемы количественного анализа науки. – М.: Наука, 1989.–279 с.

532. Хализев В. Е. Теория литературы. – М.: Высш. шк., 1999. – 398 с.

533. Харциев В. Психология поэтического образа в применении к воспитанию // Вопросы теории и психологии творчества / изд. – сост. Б. А. Лезин. – Харьков, 1907. Т. 1. – С. 437^145.

534. Храмов Ю. А. Научные школы в физике. – Киев: Наук, думка, 1987.–406 с.

535. Храпченко М. Б. Художественное творчество, действительность, человек. – М: Сов. писатель, 1978. – 366 с.

536. Художественная литература в неполной средней и средней школе: инструктивно-методический материал (составлен по данным выборочного обследования школ в 1935 году). – М.: Учпедгиз, 1935. – 19 с.

537. Цейтлин А. Проблемы современного литературоведения // Родной язык в школе. – 1926. – № 8. – С. 7–21.

538. Целикова Е. И. Эволюция анализа литературного произведения в школе. История и современность: автореф. дис…. д-ра пед. наук. – СПб., 2001.–46 с.

539. Цукерман A.M. Образ мышления лидера как один из определяющих факторов формирования научной школы // Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М: Наука, 1977. – С. 347–353.

540. Человек науки / под ред. М. Г. Ярошевского. – М.: Наука, 1974. – 392 с.

541. Чертов В. Ф. Литература как предмет преподавания в русской школе XIX – начала XX в. (истоки, эволюция, концепции учебного курса): автореф. дис…. д-ра пед. наук. – М., 1995. – 40 с.

542. Чертов В. Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. – М.: Изд-во МПГУ, 1994. – 128 с.

543. Чирковская Т. В. Изучение А. Н. Островского в IX классе: автореф. дис… канд. пед. наук. – Л., 1954. – 18 с.

544. Чирковская Т. В. Искусство видеть природу // Литература в средней школе. – Л., 1966. – Вып. 3. – С. 107–139. – (Уч. зап. ЛГПИ им. А. И. Герцена. Т. 337).

545. Чирковская Т. В. Методика работы над драматическим произведением в старших классах средней школы // Литература в средней школе: сб. ст. – Л., 1959. – С. 95–126.

546. Чирковская Т. В. Некоторые актуальные вопросы преподавания литературы и телепередачи на уроках // Литература в средней школе. – Л.,1969. – Вып. IV. – С. 3–28. – (Уч. зап. ЛГПИ им А. И. Герцена. Т. 375).