Наука самосовершенствования и влияния на других

Задайте себе полезные вопросы – каждый ваш ответ будет дополнительной «перекрестной ссылкой», которая поможет вам найти информацию, когда она понадобится. Принцип постановки вопросов и получения ответов на них всегда стимулирует интеллект. Таким методом пользовались Сократ и Платон при обучении учеников. Вопросы заполняют пробелы и связывают новые факты с уже известными. Если вам нужно запомнить какой-то факт, задайте себе следующие вопросы:

...

1. Каково его происхождение?

2. Какова его причина?

3. Какова его история?

4. Каковы его свойства и характеристики?

5. Что я могу легче всего связать с этим фактом?

6. На что это похоже?

7. Для чего он может пригодиться? Как я могу его использовать?

8. Что он доказывает? Какой вывод из него можно сделать?

9. Каковы его естественные результаты? Что произойдет из-за него?

10. Каково его будущее? Каков его естественный или вероятный конец?

11. Каковы мои общие впечатления об этом факте?

12. Какая общая информация о нем мне известна?

13. Что я прежде об этом слышал? От кого? Когда?

Если вы решитесь подвергнуть какой-либо факт столь тщательному рассмотрению, то сможете не просто связать его с сотнями уже известных вам сведений и с легкостью вспомнить при необходимости, но еще и создадите в своей голове новую теоретическую конструкцию, в которой конкретный новый факт, возможно, станет центральной идеей.

Чем больше фактов вы свяжете с анализируемым, чем больше связей установите, чем больше «ниточек» протянете для того, чтобы вытянуть факт в сферу сознания, тем больше перекрестных ссылок у вас образуется и тем легче будет припомнить факт, когда это потребуется.

Чем больше ассоциаций связано с данным фактом, тем больше смысла он для вас имеет и тем сильнее ваш к нему интерес. Более того, это способствует «автоматическому», непроизвольному всплыванию этого факта в те моменты, когда вы будете думать о какой-то из ассоциированных тем. Вы скажете себе: «Это напоминает мне…» – и вспомните что-то еще. А частое непроизвольное воспоминание факта укрепит его запечатление в вашей памяти.

Ассоциации данного факта во многом зависят от вашей поисковой системы. Если вы будете думать об этом, запоминая факт, то сможете найти для него наилучшее место.

...

Увязывайте факты с тем, что они больше всего напоминают.

Так поступают дети – бессознательно, в силу своей природы.

Например, ребенок видит зебру и запоминает это животное следующим образом: «лошадь в полосочку». Жираф для него – «лошадь с длинной шеей», верблюд – «лошадь с длинными ногами, шеей и горбами на спине». Ребенок всегда связывает новые знания или факты с некими имеющимися знаниями – иногда результат удивляет, и все же он помогает ребенку усваивать информацию. Растущий ребенок умело использует соединительные связи памяти. Поступите так же. Свяжите нечто новое с чем-то старым и знакомым. Таблица вопросов, приведенная выше, поможет вам найти множество соединительных связей. Воспользуйтесь же ими.

Если вы еще не убедились в значимости ассоциаций по связи, то просмотрите обычную цепочку ментальных образов, возникающую в рассеянном состоянии. Такую цепочку может запустить любая мысль, связанная с любой темой.

Каждый психический образ, идея или воспоминание связаны с предшествующими и последующими мыслями. Эта цепочка бесконечна – ее может прервать только некий внешний стимул.

Порой в вашем сознании появляется некий факт вне связи с чем-то еще. Это происходит либо из-за того, что ранее вы заставляли свое подсознание работать над некой проблемой или что-то припоминали, а вспышка внимания – это своего рода отложенный результат. Возможно, этот факт всплыл в вашей памяти в силу его связи с неким другим фактом, который, в свою очередь, был связан с предыдущим и так далее.

...