Наука выбирать и поступать. Книга вторая

Записавшись на подготовительные курсы, абитуриент, который решил подготовиться «с нуля» всего за двадцать дней, непременно начнет дергаться, полагая, что преподаватели излагают материал слишком медленно. Так, чего доброго, все вопросы программы пройти не успеешь! Вечерами он будет пытаться наверстать упущенное, и от недостатка времени непременно впадет в панику. А паника отнюдь не способствует хорошему запоминанию материала.

Так что не следует откладывать подготовку к вступительным испытаниям на последние двадцать дней перед ними.

А краткосрочные подготовительные курсы предназначены для того, чтобы повторить материал, а не учить его «с нуля».

* * *

Серьезные абитуриенты поступают более разумно. Они записываются на годичные подготовительные курсы в ВУЗ, куда они намерены поступать, и занимаются на них два-три вечера в неделю. Это быстро входит у них в привычку.

Плюсы годичных подготовительных курсов очевидны.

Во-первых , человек привыкает работать регулярно и планомерно. За год у него накапливаются конспекты, по которым гораздо легче готовиться к экзамену, чем по толстому учебнику.

Во-вторых, преподаватели курсов не просто «излагают» материал, а учат выделять в нем главное – то, что непременно должно быть сказано или написано на экзаменах. Они знакомят с теми требованиями, которые предъявляются на вступительных испытаниях именно в данном вузе. Они учат будущего абитуриента грамотно выстраивать общую схему ответа.

В-третьих, – что тоже немаловажно– будущий абитуриент видит на подготовительных курсах своих будущих конкурентов – тех, с кем ему придется состязаться на вступительных экзаменах. Он обнаруживает, что они – вовсе не семи пядей во лбу. И сразу же успокаивается. Ведь больше всего на свете человек боится неизвестности. А здесь он видит, что его будущий конкурент – вовсе не всезнайка и не гений. Это в значительной степени снимает страхи.

В-четвертых, школьник перестает испытывать ужас перед вузовскими преподавателями. До сих пор все его знания о профессорах и доцентах исчерпывалось студенческими анекдотами про лютого профессора, да еще, пожалуй, фильмом «Джентльмены удачи», где герой Леонова по кличке «доцент» непрерывно грозился порвать кому-нибудь пасть.

Еженедельные встречи с вузовскими преподавателями на подготовительных курсах в абсолютном большинстве случаев изменяют столь превратное представление.

В-пятых, школьник привыкает к самой атмосфере ВУЗа, к аудиториям, в которых проходят занятия подготовительных курсов, а потом будут сдаваться вступительные экзамены. Я, например, помню, какой страх нагнало на меня в десятом классе само слово «аудитория». Впоследствии я нашел в ней мало отличий от школьного класса, но лишний выброс адреналина все-таки получил.

* * *

Родителям и абитуриентам следует знать, что сегодня во многих вузах существует два типа подготовительных курсов – централизованные и факультетские .

На централизованных курсах абитуриентов готовят к поступлению не на какой-то конкретный факультет, а по предметам. К примеру, человек еще не решил твердо, на какой именно факультет он будет поступать, но знает, что в любом случае это будет факультет гуманитарный, на котором сдается история России. И он идет на централизованные курсы, где повторяют этот предмет.

Централизованные курсы существуют в вузах уже давно – более чем полвека. Когда-то они были задуманы для того, чтобы помочь в подготовке работающей молодежи. Многие традиции преподавания сохранились с тех давних пор – материал объясняется предельно просто и доступно. Преподаватели пользуются хорошо отработанными за многие десятилетия эффективными приемами. Это – несомненный плюс. К тому же централизованные курсы, как правило, дешевле, поскольку в одной аудитории собирается большое количество слушателей.

Факультетские курсы отличаются от общевузовских тем, что предметы здесь преподаются с учетом специфики вступительных экзаменов именно на этом факультете . А такая специфика есть, и она – очень важна.

На централизованных курсах, к примеру, абитуриента будут учить писать «сочинение вообще». Но сочинение сочинению – рознь. Если вы со своим абитуриентом собрались поступать на филологический факультет, то можете быть уверены: большинство тем вступительных сочинений будут посвящены творчеству отдельных писателей и поэтов. Будущий филолог не отделается общими знаниями и умением абстрактно рассуждать. Он должен будет показать глубокое и вполне конкретное знание творчества прозаика или стихотворца. И это – вполне понятно: на филологическом факультете потребуются не рассуждения о литературе вообще, а начатки литературоведческих знаний.