Не бывает плохой погоды. Как вырастить здоровых, выносливых и уверенных в себе детей: секреты скандинавской мамы (от фрилюфтслив до хюгге)

Преимущество Скандинавии в том, что в ней такое сообщество существует и активно оберегает связь детей с природой. Мне повезло не только расти рядом с густым лесом, но и среди людей, которые по-своему открывали для меня мир живой природы, даже если сами того не осознавали. Это мой отец, который никогда не назвал бы себя энтузиастом активного отдыха на природе, зато научил меня кататься на горных лыжах и каждое лето водил в походы с палаткой. Это моя мама, которая любила гулять с собаками в лесу и постоянно возилась в своем огороде. Это родители моей матери, мои mormor и morfar, державшие небольшое подсобное хозяйство, благодаря которому я всю жизнь люблю кроликов и в равной степени боюсь шипящих гусей. Это родители моего отца, мои farmor и farfar, показавшие мне, что обыкновенный ломоть хлеба с сыром может быть вкуснее любого деликатеса, если ты сидишь на покрывале на траве и слушаешь мерное жужжание пчел вдалеке. Это мои соседи, которые помогали друг другу присматривать за детьми, когда мы самостоятельно исследовали лес и город. И, конечно, мои педагоги из детского сада и начальной школы, которые водили нас в лес и каждый день выгоняли бегать на улицу во время перемен – в дождь, слякоть, снег и солнце.

Пока мы жили в Швеции, девочки тоже познакомились с этим сообществом. Они не только находились в окружении людей, считавших игры на свежем воздухе и практический опыт общения с природой обязательным компонентом счастливого детства, но и благодаря allemansrätten узнали, что значит играть в лесу, словно он собственный, и иметь возможность общаться с дикой природой даже посреди большого города. В детском саду Нора каждый день, независимо от погоды, гуляла на улице, и те дети из ее группы, которых родители не приобщали к свежему воздуху, таким образом получали шанс наладить важный для их развития контакт с природой посредством походов в школьный лес и другие подобные места. Майя познакомилась с основами экологического образования и почувствовала, каково это – самостоятельно передвигаться по городу, где гуляющие без присмотра дети до сих пор считаются нормальным явлением, а в больших городах безопасно и созданы все условия для пешеходов. Наконец, дома нам тоже было легко поддерживать связь с природой благодаря традиции friluftsliv – образа жизни, основанного на активном познании природы и наслаждении ею.

В США очень не хватает таких сообществ. Если одни штаты могут похвастаться богатой и сильной культурой активного времяпрепровождения на свежем воздухе, ничем не уступающей скандинавской, то другим до нее еще далеко. Даже там, где отдых на свежем воздухе занимает центральное место в жизни, доступ детей к природе часто зависит от финансовых возможностей и заинтересованности родителей.

Укреплять связь американских детей с природой можно разными способами, и, поскольку страна обширная и многогранная, мы скорее увидим мозаику решений, чем одно универсальное для всех. Ричард Лоув, один из самых выдающихся представителей американского движения за возвращение детей в природу, считает, что ключевое значение для выполнения этой задачи будет иметь «гибридное мышление»: результат объединения природы и технологий, непосредственного и виртуального опыта. Гибридное мышление, уверен он, «повысит наш уровень интеллекта, изобретательности, продуктивности» и может привести к созданию сообществ не просто экологически ответственных, а «насыщенных общением с природой». В таком насыщенном природой сообществе, которое представляет себе Лоув, школа побуждает учителей регулярно проводить уроки в естественной среде, педиатры предписывают активные упражнения на свежем воздухе для профилактики и лечения ожирения, а граждане, предприниматели и местные органы управления совместными усилиями расширяют зеленые зоны и создают более удобные и безопасные условия для пешеходов.

Чтобы все это стало возможным и чтобы движение за общение детей с природой приобрело национальный размах, общество должно не только осознать потребность детей в контакте с природой, но и сопровождать это осознание конкретными действиями на уровне отдельного человека, семьи, местного сообщества и государства. «Государство или крупные институты не могут в одиночку создать насыщенную общением с природой цивилизацию, – убежден Лоув. – Чтобы это движение развивалось и процветало долгие годы, необходима лавина мелких ежедневных действий со стороны отдельных членов общества, семей, церквей, школ, бабушек, дедушек и многих других заинтересованных лиц – действий, поощряемых конкретными организациями, программами, государственной политикой и мнениями экспертов, но не зависящих от них».