Читаем Не ори на меня! Счастливая судьба – своими руками полностью

Не ори на меня! Счастливая судьба – своими руками

Сразу отметим, что «злокачественную» агрессивность как свойство личности ребенка или взрослого следует отличать от «доброкачественной» агрессии, возникающей в ситуации опасности и исчезающей, когда человеку ничто не угрожает.

Ситуация 1.

Маленькая Аня, возвращаясь из детского сада, взахлеб рассказывает о своих «подвигах»: «Мы — мафия. Нас все боятся! Сегодня били Петю, а завтра будем Саше темную делать!» Воспитательницы постоянно на нее жалуются и грозят отчислением из престижного детского учреждения.

Это случай, когда взрослым надо анализировать себя и свои действия, а не бездумно наказывать ребенка. Если в семье принято продавливать свою точку зрения, конфликтовать, громко спорить и восхищаться одержанными благодаря агрессии победами, это закрепляет подобные же проявления агрессии у малыша как правильный стандарт поведения. До 6–7 лет любой ребенок — это такой Чебурашка, у которого огромные уши, чтобы слышать, что говорят взрослые; огромные глаза, чтобы видеть, что они делают; и — повышенная способность к копированию. Ведь, копируя взрослых, он облегчает для себя набор первоначальных знаний — это потом он начнет искать свои варианты решений и поступков.

1. Не допускайте двойных стандартов, ругая за проявления агрессии! Не показывайте ребенку свое восхищение, наблюдая за тем, как чадо умеет решать проблемы со сверстниками, бесстрашно вступая в драки и действуя принуждением.

2. Помните! Ребенок ориентируется не на ваши слова, а на чувства и поступки.

3. Агрессивному поведению дети могут учиться и в процессе общения со сверстниками. В дошкольном возрасте критерий силы является весьма значимым для большинства детей. Мальчики (и девочки, у которых есть определенные комплексы либо слишком строга и холодна мама) особенно стремятся к обладанию этим качеством, так как детское сообщество никак нельзя назвать демократичным. Следовательно, кто самый сильный, тому все можно — принцип, который часто можно увидеть в действии, наблюдая за общением ребят в детском саду.

4. Если вы считаете своего ребенка агрессивным, подумайте, насколько «бойцовую» группу он посещает! Если «борьба за выживание» характерна для всего детского коллектива, то стоит позаботиться о том, чтобы подыскать малышу еще какое-либо детское общество, где была бы другая атмосфера. Это может быть кружок по интересам, детский лагерь или круг детей ваших друзей. Главное, чтобы ваш ребенок получил качественно другой опыт общения — без агрессии.

Ситуация 2.

На каждом родительском собрании обсуждаются разборки и порча школьного имущества, которые устраивает третьеклассник Саша. Он утверждает, что всего лишь «играет в Бэтмена», а те, кого он бьет, — «плохие герои»… Судя по тому, что с разной периодичностью Саша бьет всех ребят, для него все плохи?

Обучающей агрессивности моделью могут быть не только реальные люди, но и персонажи, являющиеся продуктами творчества. Сцены агрессии и насилия на экранах телевизоров, мониторов и страницах книг способствуют повышению агрессивности у маленьких зрителей, делая их готовыми в любой момент воспользоваться деструктивными, жесткими, но очень эффективными способами решения конфликтов.

1. С самого юного возраста (а не когда начнутся проблемы!) обращайте внимание на то, что смотрит, читает и во что играет ваш ребенок.

2. Привлекайте его внимание даже не к положительным персонажам, а к каждому проявлению доброты. На глазах «маленького кулачного бойца» хорошо бывает разрешить какой-нибудь конфликт — скажем, возникший на улице, по-доброму Это всегда возможно, и это станет хорошим примером.

3. Для снятия напряженности и агрессивности необходимо использовать воду. Кроме отлично помогающего плавания, можно применять игры с водой. «Водная войнушка», когда друг друга обливают из бутылочек-брызгалок либо водного пистолета, в которую ребенок с вашей подачи наиграется вдоволь вечером во дворе, утром снизит его агрессивность в школе. Зимой вполне естественно строить и разрушать снежные крепости, кидаться снежками.