Немцы на Южном Урале

В Оренбургской губернии первая крупная группа крестьян-переселенцев появилась в 1825 году. С предложением о создании здесь колонии за несколько лет до этого к властям обратился саратовский колонист Антон Ролгейзер. Судьба его интересна и сама по себе. В свое время он был осужден «за держание беглых», наказан плетьми и сослан в Оренбургскую губернию. «У местного начальства ссыльнорабочий Антон Ролгейзер находился на добром счету. В 1807 г. ему „за благонадежное поведение" поручили охранять казенные здания на форпосте между Оренбургом и Илецкой защитой, что и исполнялось им усердно более десяти лет. Отбывая повинность, А. Ролгейзер сумел создать собственное крепкое хозяйство, занялся скотоводством и хлебопашеством, научился изготавливать горючий материал из помета. Это его изобретение, позволявшее решить проблему недостатка дров в степном крае, было особо отмечено управляющим Струковым в представлении директору департамента горных и соляных дел об освобождении ссыльного от обязательных казенных работ. Антон Ролгейзер был исключен из числа ссыльнорабочих И лецкого соляного промысла, его было разрешено перевести в положение казенных заводских мастеровых» («Немцы на Урале XVII–XXI вв.»).

Железнодорожная линия на реке Сатка Самаро-Златоустовской железной дороги. Фото рубежа XIX–XX веков

Bahnlinie der Samaro-Slatoustowsker Eisenbahn. Foto am "Ubergangs vom 19. zum 20. Jahrhundert

Удовлетворено было и поддержанное Струковым предложение Ролгейзера о создании на тракте от Илецкой защиты к Оренбургу немецкой колонии, «так как, во-первых, с выполнением оного правительство достигнет помянутой цели обеспечения пути в защиту (речь о крепости Илецкая Защита, позже превратившейся в город Соль-Илецк. – Прим, ред.) и доставления приезжающим потребного для них пристанища и продовольствия; во-вторых, получит в свободных людях, необходимых для промысла, мастеровых, ремесленников и трудолюбивых хозяев, коих изобретения и усовершенствования в домозаведении, хлебопашестве, скотоводстве и в других сельских упражнениях послужат примером для солевозцев, водворившихся уже и кои впредь водворятся за рекою Уралом на землях Илецкого промысла».

Впрочем, затея эта закончилась тогда ничем. В 1823 году 41 немецкая семья (158 мужчини 156 женщин) прибыла на место поселения при Донгузском и Елшанском форпостах. Однако местность их разочаровала: продуваемые ветрами бескрайние просторы без леса показались им не только неудобными для земледелия, но и опасными из-за вероятных набегов из-за границы. Немцы запросили разрешения провести зиму в Оренбурге, так как «все семейства, и особо женский пол обуяты страхом в предположении, что могут достаться в добычу воровским киргизским партиям». Разрешение на зимовку они получили, но в Оренбургской крепости так и не появились – поспешили вернуться на прежнее место жительства в Поволжье.

Совершенно иная картина сложится в последние десятилетия XIX века. Жизнь на Урале к тому времени стала безопасной, край был достаточно обжит и связан с центральной Россией благодаря строительству Транссибирской железной дороги и дороги на Оренбург.

Изменились и условия переселения. Колонистам тогда уже запрещалось самостоятельно распоряжаться казенным земельным фондом общин-колоний, однако разрешалось покупать землю у частных лиц, чем они и воспользовались. Так, в 1893 году газета «Оренбургский край» сообщала, что купцы Деевы «запродали участок земли, находящейся за общим Сыртом в Кипчакской волости, в количестве 22 тысяч десятин земли немцам-колонистам Екатеринославской губернии», и это за последние годы был уже третий случай приобретения крупных земельных участков. Чаще скупались менее крупные участки по пять-восемь тысяч десятин в самых разных местах края, и в начале XX века карта всех удобных для земледелия мест уже была помечена немецкими селениями.

Власти на местах оказывали содействие и в развитии образования в новых немецких колониях – как минимум, не препятствовали немецкой инициативе в устроительстве школ и реальных училищ. В ходатайствах об открытии школ немцы брали на себя обязательства самостоятельно строить школьные помещения, приобретать учебные пособия и оплачивать работу учителей. В школах преподавались языки, арифметика, закон божий, история, география. Особой популярностью пользовались школьные библиотеки, которые обслуживали не только детей, но и взрослых.