Неосфера 2053. Эпоха после блокчейн

А военные роботы?! Самая опасная и уязвимая область применения технологий, та, куда их лучше вообще не пускать. Сколько случаев расстрела хозяев такими машинами! Хорошо, что международная конвенция 2028 года запретила к использованию в военных целях нанороботов – оружие, пострашнее ядерного. Собственно, массовый сдвиг в сознании людей и произошёл, когда человечество превзошло себя в искусстве самоуничтожения, изобретя несколько технологий сопоставимо ужасных по воздействию с ядерной бомбой. Всего десятилетие потребовалось нам после этого, чтобы нажать военный тормоз до упора и начать массовое разоружение, разбирая военную технику на части, пригодные в гражданской промышленности и мирной робототехнике.

О, если бы не повсеместная автоматизация всех процессов управления и исполнения, если бы не постоянное протоколирование действий всех и вся, начиная с госслужащих!.. Часть человеческого общества была патологично склонна ко лжи и достижению личных целей любой ценой (сейчас в основной массе эти люди живут в Запределье): слава технике, без неё наше общество рано или поздно убило бы себя, и нашей цивилизации пришёл бы конец, как это уже не раз случалось на Земле. Слава и самим людям, нашей фантазии, уму и воображению, что способны создавать такую технику и созидали всё-таки больше, чем разрушали!

Рукопись 2008. Глава 25. Новые образовательные стандарты

Дело в стиле тет-А-тет весьма необычно, и я нахожу необходимым посвятить несколько глав разбору того, чему и как необходимо обучать тет-А-тет-управленцев.

Если управленец займётся обучением своей структуры вместо привлечения новых людей и продвижения товаров и услуг, то его подопечные, копируя, тоже займутся обучением. Вопрос: кто же тогда будет делать дело? Ответ: обучение в отрыве от предмета обучения плохо сказывается как на первом, так и на втором.

Прежде всего, обращу внимание на правило четверти: минимум четверть (а на первых этапах – половину) получаемых доходов желающий успеха предприниматель должен вкладывать в своё профессиональное совершенствование.

Самой важной особенностью обучения тет-А-тет-делу является его прикладной характер и полное совмещение с практикой. Это возможно благодаря тому, что никаких специальных знаний особо не требуется.

Происходит обучение вечным ценностям: искусству общения, внимательности к окружающим, определению потребностей, умению преподнести, собранности, целеполаганию, планированию, последовательности, работе с аудиториями, самомотивации и самодсциплине.

С таким багажом мастерства (а умения, заметим, ценнее знаний, ведь главное – уметь добывать знания, которые в нашем мире становятся всё более доступны) можно легко устроиться на самую высокооплачиваемую работу, правда, вряд ли захочется менять свой свободный бизнес на любую должность.

Вот чему следует обучать управленцев-промоутеров тет-А-тет-компании:

• навыки самоорганизации: определение истинной мечты и движущих желаний, постановка и достижение целей, управление временем и организация собственного рабочего дня, планирование, прогнозирование;

• навыки продаж: установление контакта, выявление потребностей, подбор и презентация товаров и услуг, работа с возражениями, завершение сделки, послепродажное обслуживание, телефонные продажи, переговоры онлайн и офлайн;

• навыки поиска и приобщения клиентов: умение находить источники потенциальных партнёров, подготовка к продаже, проведение презентаций, деловые переговоры, умение вести клиента (сопровождение клиента);

• навыки наставничества: собеседование, определение необходимых качеств кандидатов, их отбор и выявление целей, постановка цели партнёрам, умение обучить навыкам обучения, основы мотивации, передача (делегирование) полномочий, умение растить лидеров, коучинг (содействие в достижении целей), контроль, идеология предпринимательства;

• коллективное взаимодействие (командные компетенции): принципы командной работы, ответственность в команде, согласование планов и целей, ролевое взаимодействие, взаимная поддержка, взаимозаменяемость, взаимовыручка;

• свежесть решений: умение находить и осваивать новые стратегии делового поведения, решения через озарения, овладение состоянием созидания (креативности), умение быть свободным от программ, в особенности отрицательных, заложенных в детстве и юности воспитательными институтами, рекламными технологиями, политическими, религиозными, научными догматами; свобода самовыражения;