Неполная перезагрузка

В институте Саша учился хорошо и легко во многом благодаря тому, что в техническом вузе преподавание ненавистных для него гуманитарных дисциплин было сведено к минимуму. К третьему курсу преподаватели поняли, что Саша вполне может работать по специальности, и более того генерировать прорывные идеи на уровне весьма хорошего опытного специалиста и быстро привлекли его к выполнению многочисленных хозяйственных договоров, которые институт заключал с предприятиями. Для того чтобы Саша как можно меньше отвлекался на всякую ерунду, его почти полностью освободили от сдачи экзаменов. Экзамены просто проставлялись ему в зачетную книжку автоматически, и конечно, это были только пятерки. Так что Саша стал почти отличником и даже получал повышенную стипендию.

За все время обучения в институте Саша не обзавелся друзьями. Он, как и в школе оставался один и жил сам по себе своими интересами, которые были больше никому не нужны, а то и не понятны, причем как другим студентам, так и преподавателям. Очень быстро все его контакты с однокурсниками свелись к тому, что он по их просьбам оказывал им помощь в выполнении курсовых проектов и различных контрольных работ, расчетов. Он обычно никому не отказывал и делал это очень легко и невероятно быстро. При этом к нему, как правило, никто не испытывал чувства благодарности. Все, почему-то, считали, что он чуть ли не обязан всем совершенно бескорыстно помогать. Среди тех, кто пользовался его помощью, были даже завистники, которые завидовали его способностям. Одновременно в студенческой среде он рассматривался, как чужак, человек не от мира сего у которого явно не все были дома.

Вот преподавателям было абсолютно все равно, что собой представлял Саша, как человек, какие у него в жизни были интересы. Не интересовало их в отличие от школьных учителей, каким образом ему достаются его знания, почему все его решения и предложения возникают, словно ниоткуда без каких либо видимых усилий с его стороны, почему, казалось бы, такие логичные, а главное очень простые его технические решения не увидели раньше многочисленные хорошие известные авторитетные специалисты. Ведь для них было главным, что обучается в институте студент, который исправно выдает столь нужные идеи и за время его обучения необходимо постараться выжать из него как можно больше.

В институте Саша впервые столкнулся с тем, что у окружающих чужой талант может вызывать не только зависть, ревность и раздражение, но и желание им попользоваться. Причем желание попользоваться чужим талантом в своих целях на работе становилось основным, а на все остальное люди быстро переставали обращать внимание, если они, конечно, не встречали сопротивления удовлетворению их основного желания.

Саша знал, что его идеи преподаватели и аспиранты самым бессовестным образом выдают за свои. При публикации результатов проведенных исследований или подаче заявки на получение патента его "забывали" указывать в списке соавторов. Однако он никогда не обижался, не высказывал претензий, не пытался, что-либо скрыть от своих, так называемых, научных руководителей. Ему нравилось работать над выполнением договоров и находить решения сложных проблем. И он занимался этим с большим удовольствием, так словно это были просто интересные задачки, выданные ему для решения школьным учителем. Такое его поведение способствовало установлению у него с преподавателями его выпускающей кафедры очень хороших отношений. В определенном смысле его ценили, и когда срок его обучения подошел к концу, то естественно не захотели с ним расставаться. Ему предложили остаться работать в институте с перспективой года через два поступления в аспирантуру, а после подготовки и защиты им кандидатской диссертации обещали место преподавателя на кафедре.

По тем временам предложение было весьма заманчивым. Саша, если бы принял это предложение, реально мог рассчитывать примерно через десять лет занять место доцента. Место доцента обеспечивало весьма неплохую зарплату, сравнительно свободный график работы и практически двухмесячный отпуск каждое лето. Сильно напрягаться или нести большую ответственность на такой работе было не надо. Многие студенты делали все возможное, для того чтобы хоть как-нибудь остаться в институте, но Саша не хотел заниматься преподавательской работой. Более того, он понимал, что такая работа ему совсем не подходит, а, учитывая особенности его памяти, будет ему только в тягость. И к всеобщему удивлению отказался от предложения.

Все же напоследок о нем была проявлена забота. Его распределили на работу ни как всех его однокурсников в отдаленный район страны механиком на шахту, рудник или разрез, а в качестве инженера-конструктора в местный научно-исследовательский институт.