Читаем Нет плохому поведению полностью

Исправление поведения — это тяжелая, кропотливая работа, которая должна проводиться последовательно и основываться на закреплении результатов через родительское поощрение. Движение ребенка к изменениям может быть медленным, но обязательно отмечайте и поощряйте каждый его шажок на этом пути. Потребуется не меньше 21 дня, чтобы появились первые результаты, поэтому не спешите сдаваться. Помните, что если не сработает один подход, то сработает другой. Еженедельно фиксируйте прогресс в поведении ребенка, пользуясь приведенным ниже образцом. Ежедневно отмечайте успехи в Дневнике поэтапного изменения проблемного поведения ребенка.

1 неделя

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

2 неделя

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

3 неделя

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

ГЛАВА 25


Неспортивное поведение


Я наблюдал своего пасынка в игре малой лиги, и меня привело в смятение его поведение. Он отличный игрок, однако я видел, как во время игры он оспаривал правила, находил оправдания, когда его выводили из игры, и всех винил в поражении своей команды. При таких условиях никто не захочет иметь его в команде, как бы хорошо он ни играл. Как мне изменить подобное поведение?

— Тони, отчим пятерых детей, Эванстон, штат Иллинойс

"Рефери подсуживает".

"Тренер никогда не дает мне вторую попытку".

"Я играю лучше, чем Эми. Почему же она всегда получает больше очков?"


КОРОТКО О ГЛАВНОМ

Любая конкурентная ситуация требует честности, игры по правилам, умения идти на компромисс и взаимодействия. Мы, родители, должны показывать детям пример и помогать им развивать эти качества.

Один из самых унизительных моментов для родителей — наблюдать неспортивное поведение ребенка (в широком смысле этого слова). О, он может быть лучшим игроком на поле, лучшим певцом в хоре, самым умным в классе, но как только он начинает спорить, жульничать, изменять правила под себя или освистывать других, все его способности теряют ценность. Теперь на карту поставлен его характер. Не все мы всегда находимся на высоте, подавая пример настоящего спортивного поведения. Если нет хорошего примера, жизнь современных детей — от учебы в начальной школе до поступления в престижный колледж — зачастую акцентирована только на победе, победе и еще раз победе, причем победе любой ценой. В то же время это создает благоприятную почву и для развития настоящих спортивных качеств. Также имейте в виду, что вам следует соответствующим образом скорректировать и свое поведение.


ПЯТЬ ШАГОВ К ИСПРАВЛЕНИЮ НЕСПОРТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Воспользуйтесь следующими шагами, чтобы помочь ребенку развить лучшие спортивные качества.

Шаг 1. Дайте определение достойного спортивного поведения

Первый шаг к исправлению спортивных качеств ребенка заключается в том, чтобы определить, какие именно качества следует подкорректировать. Ознакомьтесь с перечнем качеств достойного спортивного поведения, который поможет вам оценить особенности поведения вашего ребенка.

Принципы достойного спортивного поведения» Серьезно относится к игре; не паясничает.

• Делится с другими; не занимается накопительством.

• Ждет своей очереди.

• Воспринимает критику.

• Поддерживает сверстников; не критикует за ошибки или их способности.

• Скромен; не хвастается и не рисуется.

• Доброжелателен; не радуется ошибкам других и не освистывает их.

• Избегает споров с судьей, дирижером, учителем, другими взрослыми или сверстниками.

• Поздравляет соперников.

• Соблюдает правила; не меняет правила среди игры и не жульничает.

• Не бросает дела, не закончив его, если скучно или устал.

• Принимает поражение с достоинством; не плачет, не жалуется и не оправдывается.

• Работает, чтобы добиться лучших результатов.

Шаг 2. Научите ребенка принципам достойного спортивного поведения

Перейти на страницу:

Похожие книги

Достаточно ли мы умны, чтобы судить об уме животных?
Достаточно ли мы умны, чтобы судить об уме животных?

В течение большей части прошедшего столетия наука была чрезмерно осторожна и скептична в отношении интеллекта животных. Исследователи поведения животных либо не задумывались об их интеллекте, либо отвергали само это понятие. Большинство обходило эту тему стороной. Но времена меняются. Не проходит и недели, как появляются новые сообщения о сложности познавательных процессов у животных, часто сопровождающиеся видеоматериалами в Интернете в качестве подтверждения.Какие способы коммуникации практикуют животные и есть ли у них подобие речи? Могут ли животные узнавать себя в зеркале? Свойственны ли животным дружба и душевная привязанность? Ведут ли они войны и мирные переговоры? В книге читатели узнают ответы на эти вопросы, а также, например, что крысы могут сожалеть о принятых ими решениях, воро́ны изготавливают инструменты, осьминоги узнают человеческие лица, а специальные нейроны позволяют обезьянам учиться на ошибках друг друга. Ученые открыто говорят о культуре животных, их способности к сопереживанию и дружбе. Запретных тем больше не существует, в том числе и в области разума, который раньше считался исключительной принадлежностью человека.Автор рассказывает об истории этологии, о жестоких спорах с бихевиористами, а главное — об огромной экспериментальной работе и наблюдениях за естественным поведением животных. Анализируя пути становления мыслительных процессов в ходе эволюционной истории различных видов, Франс де Вааль убедительно показывает, что человек в этом ряду — лишь одно из многих мыслящих существ.* * *Эта книга издана в рамках программы «Книжные проекты Дмитрия Зимина» и продолжает серию «Библиотека фонда «Династия». Дмитрий Борисович Зимин — основатель компании «Вымпелком» (Beeline), фонда некоммерческих программ «Династия» и фонда «Московское время».Программа «Книжные проекты Дмитрия Зимина» объединяет три проекта, хорошо знакомые читательской аудитории: издание научно-популярных переводных книг «Библиотека фонда «Династия», издательское направление фонда «Московское время» и премию в области русскоязычной научно-популярной литературы «Просветитель».

Франс де Вааль

Биология, биофизика, биохимия / Педагогика / Образование и наука
Трансформация дидактики высшей школы: учебное пособие
Трансформация дидактики высшей школы: учебное пособие

Предлагаемое учебное пособие посвящено раскрытию причин, направлений и результатов трансформации дидактики высшей школы в современных социокультурных условиях. В книге раскрываются особенности дидактики высшей школы, выделены отличительные признаки дидактической теории на разных этапах ее развития: классическом, не классическом и постнеклассическом, сформулированы идеи для моделирования сценариев трансформации дидактики высшей школы. В пособие включены материалы для работы на лекциях и семинарских занятиях, вопросы и задания для самостоятельной работы студентов магистратуры, программа курса по выбору.Учебное пособие адресовано магистрантам, обучающимся по направлению «Педагогика» в рамках магистерской программы «Высшее образование» и программы «Преподаватель высшей школы».

Наталья Станиславовна Макарова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука