Читаем Неудержимый. Невероятная сила веры в действии полностью

Увы, преследование не кончается в детстве. Женщине-полицейскому приходится терпеть весьма неприятные шутки от своих коллег-мужчин. Старик страдает от подростков, терроризирующих дом. Подросток – от едких замечаний, которые сыплются на его страничку в соцсети. Недавно мы с друзьями плавали в бассейне, и какой-то пьяный парень стал прохаживаться на мой счет…

Преследование может принимать разные формы: от обидных прозвищ и замечаний до физического нападения и преследования в Интернете и по мобильному телефону. Преследование направлено на то, чтобы запугать человека. Психологи утверждают, что в школе преследованию подвергаются 25–40 % детей. Национальная ассоциация образования в 2011 году установила, что к моменту окончания школы практически все школьники хотя бы раз сталкивались с преследованием. Психологи заметили, что преследование вызывает трудности с учебой, социальные, эмоциональные, физические и психические проблемы.

Президент Центра Роберта Ф. Кеннеди за справедливость и права человека Керри Кеннеди считает преследование формой нарушения прав человека. В 2010 году министерство образования США впервые провело федеральное совещание по вопросам преследования в школах.

Однако преследование – это проблема не только школы. В детстве все сталкиваются с определенными формами преследования и запугивания. Но в последние годы этот процесс настолько усилился, что стал приводить к серьезным психическим, физическим и эмоциональным проблемам. Кроме того, преследование выплеснулось в Интернет и мобильную связь. Всемирная организация здравоохранения называет преследование «серьезной проблемой общественного здоровья», существующей в школе, на работе и в обществе в целом, где преследованию подвергаются различные меньшинства.

Преследование на работе столь же мучительно и вредоносно, как и в школе. Вы можете подвергнуться вербальному и физическому запугиванию, стать предметом слухов. Вас могут лишить интересной работы, а начальник – потребовать от вас того, что не предусмотрено вашими служебными обязанностями. Известно, что 37 % американцев подвергались преследованию на работе, а 40 % из них ни разу не жаловались на это своим работодателям. Почти половина этих людей испытывала сильнейший стресс, проблемы со здоровьем, приступы паники и клиническую депрессию.

Жертвы или свидетели преследования часто замыкаются в себе, злоупотребляют алкоголем и наркотиками, впадают в депрессию, испытывают проблемы со здоровьем и даже задумываются о самоубийстве. Все чаще жертвы преследования сами переходят к насилию, и тогда могут пострадать совершенно невинные люди.

В 2007 году миролюбивая Финляндия была потрясена ужасным событием. 18-летний юноша убил 8 человек: директора колледжа, уборщицу и 6 студентов. В некоторых жертв он выстрелил по 20 раз, а затем покончил с собой. Он принес с собой 500 патронов и пытался устроить в здании пожар. Полиция подтвердила, что этот несчастный подвергался преследованию. Перед стрельбой он разместил в Интернете видеоролик, в котором демонстрировал свое оружие. На нем была футболка с надписью: «Человечество переоценивают».

Несколькими годами раньше 15-летний подросток открыл огонь в школе в Калифорнии, убил двоих и ранил 13 школьников. Энди Уильямс был очень маленьким, и в школе над ним часто издевались. Преследование не ограничивалось одной только школой. Кто-то вломился в его дом, перетряхнул его вещи и украл игровую приставку. Когда семья переехала, у него тут же украли скейт и обувь, а за две недели до стрельбы Уильямса избили.

По данным секретной службы США, в 2002 году в американских школах произошло 37 перестрелок, причем причиной 71 % из них было преследование и травля.

Несколько стрелявших подростков «долгое время подвергались изощренной травле». В некоторых случаях школьники брались за оружие только из-за травли со стороны одноклассников.

Проблема становится еще серьезнее, если учесть, что в 85 % случаев никто из взрослых в ситуацию не вмешивался.

Исследования показывают, что те, кто травит одноклассников, в шесть раз чаще оказываются в тюрьмах уже к 24 годам и в пять раз чаще превращаются в преступников во взрослой жизни. Специалисты утверждают, что школьные задиры – это будущие «хищники» в обществе.

Травля меня очень пугала, повергала в депрессию и стресс, у меня даже расстраивался желудок. И учтите, в моем случае преследование было весьма слабым! Письма о травле, которые я получаю каждый день, просто ужасны. А многие рассказывают мне подобные истории после моих выступлений.

Я только что закончил выступать в академии Сан-Фернандо Вэлли в калифорнийском городе Нортридже, и тут ко мне подошел крупный парень с седеющими волосами и небольшой бородкой.

– Ник, могу я с вами поговорить? – спросил он. – Меня зовут Джефф Лазатер.

У него были такие печальные глаза, что я попросил его обнять меня.

Со слезами он поблагодарил меня за то, что я уделил такое внимание преследованию и травле, а потом сказал:

– В 2008 году мой Джеремайя покончил с собой из-за преследования в школе.

Перейти на страницу:

Похожие книги

100 великих героев
100 великих героев

Книга военного историка и писателя А.В. Шишова посвящена великим героям разных стран и эпох. Хронологические рамки этой популярной энциклопедии — от государств Древнего Востока и античности до начала XX века. (Героям ушедшего столетия можно посвятить отдельный том, и даже не один.) Слово "герой" пришло в наше миропонимание из Древней Греции. Первоначально эллины называли героями легендарных вождей, обитавших на вершине горы Олимп. Позднее этим словом стали называть прославленных в битвах, походах и войнах военачальников и рядовых воинов. Безусловно, всех героев роднит беспримерная доблесть, великая самоотверженность во имя высокой цели, исключительная смелость. Только это позволяет под символом "героизма" поставить воедино Илью Муромца и Александра Македонского, Аттилу и Милоша Обилича, Александра Невского и Жана Ланна, Лакшми-Баи и Христиана Девета, Яна Жижку и Спартака…

Алексей Васильевич Шишов

Биографии и Мемуары / История / Образование и наука
10 гениев науки
10 гениев науки

С одной стороны, мы старались сделать книгу как можно более биографической, не углубляясь в научные дебри. С другой стороны, биографию ученого трудно представить без описания развития его идей. А значит, и без изложения самих идей не обойтись. В одних случаях, где это представлялось удобным, мы старались переплетать биографические сведения с научными, в других — разделять их, тем не менее пытаясь уделить внимание процессам формирования взглядов ученого. Исключение составляют Пифагор и Аристотель. О них, особенно о Пифагоре, сохранилось не так уж много достоверных биографических сведений, поэтому наш рассказ включает анализ источников информации, изложение взглядов различных специалистов. Возможно, из-за этого текст стал несколько суше, но мы пошли на это в угоду достоверности. Тем не менее мы все же надеемся, что книга в целом не только вызовет ваш интерес (он уже есть, если вы начали читать), но и доставит вам удовольствие.

Александр Владимирович Фомин

Биографии и Мемуары / Документальное