Невымышленные рассказы

– Недовольством кота, когда, лёжа возле тёплой печи, он сетовал на судьбу. А на улице в это время холодно и голодно. Вот и пришлось ему испытать, каково это быть бездомным и шарахаться от пуль, яда и прочих напастей. И только после этого оценить кибитку, где приютили…

Преподаватель ничего не сказал, кивнул, и школьник вернулся на место.

Кому-то разговоры, а кому-то – жизнь

В это время солнечный луч проник сквозь оконное стекло и оказался на парте Карасика. Он заглянул в чернильницу, осветив её иссиня-чёрное нутро, и сверкнул на кончике перьевой ручки, какими писали ученики, вырабатывая каллиграфический почерк. Карасик тут же достал из кармана линзу и захотел его поймать. Однако учитель переводил взгляд с одного на другого, в ожидании желающих ответить, и подросток спрятал линзу обратно. Не хватало ещё двойку по поведению схлопотать, ведь с учителем шутки плохи. Он строг, но справедлив, и, если провинился – отвечай! Вот и сгустилось над классом ожидание в преддверии предстоящего обсуждения. А для забав и игр лучше выбрать другое время. Пока Карасик размышлял, педагог обводил учеников глазами:

– Может, кто готов высказаться? В тексте есть любопытные моменты, полагаю, нам будет интересно их обсудить. Ну, кто желает?

Нельзя утверждать, будто услышав учителя, вырос лес рук. Ребята не спешили, за исключением дотошного всезнайки Баранова. Тот был известный зануда! Своей въедливостью и упрямством он мог вывести из себя любого. С другой стороны, всегда давал списывать и подсказывал тем, кто нуждался в помощи. Из-за чего считался странным, но своим и неоднократно проверенным. Немногие решались вступать с ним в спор, из которого Баранов, как правило, выходил победителем, и его занудство было не злобным, а скорее, надоедливым. Предвкушая высказывания дотошного всезнайки, преподаватель дал Баранову слово. Тот поднялся и с места затараторил:

– Мне задумка понравилась, правда, концовка оставляет неоднозначное впечатление. Но, в целом неплохо, и чувствуется стиль. Касаемо же заинтересовавших меня мыслей, хочу отметить две. А именно, – он набрал воздух в грудь и продолжил, – кабан в разговоре с котом правильно заметил: если не заботишься о собственном пропитании, будь добр – веди себя соответственно. А то ишь какой грамотей, на всём готовом, и то ему не так, и это не эдак…

У Баранова закончился воздух, он замолчал, дабы вдохнуть ещё. Его речь изобиловала мудрёными словечками, к которым в классе давно привыкли. Но те, кто слушал его впервые, впечатлялся образностью выражений и внушительным словарным запасом. Это подчёркивало начитанность и эрудицию подростка, которыми Баранов весьма гордился.

– Вторая мысль, которую считаю долгом отметить, при всём уважении к автору, на мой взгляд, основная. А вовсе не та, о которой он упомянул. В тот злополучный вечер, во время обсуждения проступка кота, возобладало коллегиальное решение. Именно оно отменило вердикт, вынесенный как несоразмерный. Согласно тексту, кот прыгнул за куском мяса и поплатился. Но прогонять его со двора не было никакой надобности. Именно к такому выводу пришли сидящие за столом, – Баранов вновь вздохнул и выпалил: следовательно, автор полагает, что мнение коллектива – важнее решения хозяина дома. Но я с этим не согласен. На мой взгляд, налицо ошибка…

Учитель, пряча улыбку, констатировал:

– В твоём несогласии я и не сомневался. Но недаром в народе говорят: одна голова хорошо, а две или даже три – лучше…

Он кивком усадил Баранова на место, сам же встал и подошёл к окну.

Весеннее небо было распахнуто настежь! Его синева предвещала тепло и цветение. Природа пробуждалась, и жизнь бурлила, распаляя юношей огнём желаний. Их глаза горели, сердца разгоняли кровь, а румянец покрывал щёки. Школьникам не сиделось на месте, но до конца урока оставалось минут тридцать, и нужно запастись терпением. Дабы привнести в класс бодрости, учитель открыл форточку, и прохладный воздух наполнил помещение. Живость природы внесла в аудиторию свежесть, каковая отличает рождение от увядания. И пока преподаватель размышлял над услышанным, в очередной раз убеждаясь, насколько разные мнения вызывает один и тот же материал, вверх взметнулась рука. Педагог жестом разрешил ответить. Ученик встал, лёгкий смешок сопровождал его неуклюжие движения.