Невымышленные рассказы

Тот, кому предстояло высказаться, являл собой весьма любопытный персонаж. В школьном журнале он значился под фамилией Мастеровой, и она как нельзя более точно характеризовала его натуру. Про таких обычно говорят – на них держится мир! Потому как более трудолюбивого ученика сложно было сыскать. Причём процесс доставлял ему гораздо больше удовольствия, нежели результат. По этой причине кое-кто умудрялся приписывать его заслуги себе. Так было в начальных классах на уроках труда, где Мастеровой успевал изготовить изделие не только для себя, но и для тех, кто об этом просил. Чуть позже учителя разобрались что к чему, и одноклассникам уже не удавалось беззастенчиво эксплуатировать его доверчивость. Тем не менее желающих подшутить над незлобивым увальнем находилось немало. Но шутки были добрым подтруниванием, поскольку, когда он нуждался в помощи, одноклассники спешили на выручку. А всё благодаря классному руководителю. Учитель взрастил такую атмосферу, что она превратила класс в дружный и сплочённый коллектив. К слову сказать, именно он преподавал русский язык и литературу, на уроке которой сейчас шло обсуждение.

В отличие от Баранова, Мастеровому не просто давалось чётко излагать свои мысли. Однако он старался, и со временем бессвязная речь сменилась более-менее внятным изложением. Подросток научился объяснять то, что желал донести. Но когда высказывался, говорил неспешно и несколько монотонно. Вот и сейчас пустился в пространные рассуждения об организации труда, безопасности проведения работ, порядка на рабочем месте и прочего, связанного с данным понятием. Когда закончил вступительную часть, перешёл к сути и подчеркнул главную, с его точки зрения, мысль. По его мнению, её наглядно обрисовал эпизод, где кот, добравшись до пасеки, услышал лай собак и не рискнул с ними связываться. Именно это, по мнению Мастерового, являлось главным. Ведь собаки охраняли пчёл, которые добросовестно трудились, собирая пыльцу. Иными словами, он утверждал, что труд нужно оберегать должным образом, дабы трудящихся ничто не отвлекало и не беспокоило. На этом закончил свою речь и сел на место, предоставив ребятам перешёптываться за его спиной.

Преподаватель задумчиво прошёлся вдоль классной доски. Он окинул учеников взглядом, желающих высказаться не наблюдалось. Тогда стал рассуждать вслух и для начала уделил внимание мысли, каковую озвучил автор как заглавную, а именно – следует ценить то, что имеешь. В принципе, продолжал педагог, идея понятна, и претензия на главную мысль вполне обоснована. Затем он коснулся высказывания Баранова о мнении кабана, не показывать характер тем, от кого зависишь. Что звучало взвешенно и благоразумно. Касаемо же упомянутого им приоритета коллегиального решения над индивидуальным учитель предложил обсудить это на следующем уроке. Ввиду того, что здесь имелось множество разных нюансов, и дабы обстоятельно раскрыть весьма непростой, по его мнению, посыл, требуется гораздо больше времени, нежели осталось. Ну а высказывания Мастерового были просты и незамысловаты. В силу этого также имели шансы на успех. Завершив краткое подведение итогов, учитель вернулся к своему столу. В это время прозвенел звонок. Он отпустил класс и направился в учительскую.

Само собой разумеется, преподаватель сразу вычленил заглавную мысль рассказа. А оная неизменно присутствует в более-менее складном изложении. Вне всякого сомнения, ею являлось назидание коту, звучавшее как: «В жизни всё нужно добывать трудом». Однако учитель не стал её озвучивать. Его метод обучения заключался в том, что педагог ничего не предлагал в готовом виде. Он делал намёки и, если ученики не сразу схватывали, позже повторял. Конечно, приходилось менять формулировки, но основная мысль оставалась нетронутой. Такой подход учил самостоятельно размышлять и не бояться совершать ошибки…

Сказочное утро осталось в прошлом, и, проделав трудный путь, солнце достигло зенита. Оно отсалютовало и двинулось по небосводу, озаряя лучами реки, поля, сёла и опушки. Его живительный свет, проникая в сердца, пробуждал радость. Об этом думал кот, созерцая проплывавшее по небу одинокое облако. Ослепительной белизной выделялось оно на светло-голубом небосводе. Причудливо клубясь, то растягивалось, то съёживалось, ни минуты не оставаясь прежним. Коту было неизвестно, куда оно движется и где прольётся дождём. После случившегося он радовался каждому дню и благодарил судьбу за благосклонность. Полная приключений ночь в горах изменила домашнего любимца. Кот усвоил урок и по возвращении неукоснительно выполнял свои обязанности. Он обходил подконтрольную территорию, и вскоре мыши забыли дорогу к амбару. Видя такое дело, хозяин убрал мышеловки, поскольку в них никто не попадался. Он благоволил коту и регулярно приносил ему свежую рыбу. Бывало, брал его с собой.