Никогда не погаснет

ПИСЬМО РОВЕСНИКУ
Твой дом за океаном, а мой в стране Советов,
Но солнышко на небе у нас одно с тобой.
У нас одна планета, всего одна планета,
Прекрасная планета под крышей голубой.
Припев:
Ваня и Джонни, Катя и Кэтти,
Вместе нам жить и дружить на планете.
Вместе сильнее, чем силы войны,
Дети Америки, дети Америки,
Дети Советской страны!
Дети Советской страны!
Земля нам подарила хорошего немало,
И ждет она в тревоге, чтоб мы ее спасли,
Она для всех на свете единственная мама,
А мы родные дети у матери-земли.
Припев.
Пускай над вашим краем, пускай над нашим краем
Цветут, не увядая, весенние сады.
Обнимем нашу землю, как маму обнимаем,
И защитим, как маму, от горя и беды.
Припев.
Снова появляется Стэк. Он выхватывает у музыканта трубу.

Стэк.

Это надо помешать!

Это буду я решать!

Я сердиться не на шутку!

Вы поет под нашу дудку!

Дует сначала в раструб — ничего не получается. Дует в другую сторону — вылетают хриплые смешные звуки. Музыкант отбирает у Стэка трубу, прикладывает к губам: звенит музыкальная фраза из песни «Когда на планете хозяева дети». Стэк закрывает уши и убегает.

Музыкант(вслед Стэку).

Мы всерьез и даже в шутку

Не поем под вашу дудку!

Звучит мелодия песни «Когда на планете хозяева дети». Участники размахивают над головами разноцветными косынками — маленькими флагами разных государств. Собираются в кружок, опускают руки с косынками, а вместо косынок поднимают вверх полотнище интернационального флага, сшитого из них.

Ведущий(в зал).

Давайте, ребята, споем с нами вместе!

Поможем звенеть замечательной песне!

Чтоб слышали песню вблизи и вдали,

Чтоб нам подпевали все дети земли.

Вместе с залом поют песню «Когда на планете хозяева дети».

Давайте, ребята, назло непогодам,

Обнимем планету своим хороводом!

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду ее никому не дадим!

В обиду ее не дадим!..

ПОСТАНОВЩИКАМ И АКТЕРАМ ШКОЛЬНЫХ ТЕАТРОВ

Решив ставить ту или иную пьесу, нужно прежде всего уяснить о чем она, ради чего написана. Определение главной идеи поможет постановочной группе правильно трактовать пьесу, то есть донести до зрителя основные авторские мысли.

Чтобы решить эти задачи, надо пройти следующие этапы работы:

- определить жанр пьесы, ибо без этого не понять своеобразие изображаемого материала, не найти верную форму его выражения, не выбрать стиль и манеру исполнения;

- обратить внимание на композицию пьесы, которая несет на себе отпечаток жанра и влияет на форму спектакля;

- продумать, как будут выполнены сложные театральные эффекты, технические приемы. Способы их выполнения должны сочетаться с жанром спектакля, стилистически соответствовать общему решению. Так, в пьесе «Когда на планете хозяева дети» инсценировка песен и стихов может проводиться в открытую — чисто условно; а вот все «фантастические» действия в «Тимке с Голубой планеты» должны осуществляться механически и напоминать фокусы.

Не случайно в советах постановщикам, данных в каждой пьесе, уделено внимание в одном случае характеристике действующим лиц, в другом — музыке, в третьем — техническим приемам — в зависимости от того, что является более сложным в осуществлении того или иного спектакля. И если в рекомендациях к постановке какой-либо пьесы вы не нашли характеристики персонажей, то это не означает, что такой этап работы отсутствует. Каждый персонаж режиссеру необходимо продумать заранее, чтобы потом поделиться своими соображениями с исполнителями. В определении характеров действующих лиц надо опираться главным образом не столько на то, что и как делает персонаж, сколько на то, почему он так делает, то есть на мотивы поступков. Ведь именно мотивировка поступков является самым верным критерием при оценке человека.