Никому неизвестная

— Играть, читать с детьми, заниматься домашними делами вместе, если есть интерес поддерживать его, задача родителей научить ребенка всему, что умеет сам родитель, мы готовим детей к жизни без нас, а ведь такой момент рано или поздно настанет…, — Милана обернулась к Наталье, отвлёкшись от домашних дел, — многие родители ждут, когда дети вырастут и упускают самые важные моменты, когда можно научить заниматься домашними делами в удовольствие, в игре… именно в игре через подражание можно научить навыкам самообслуживания, освоить хозяйственно-бытовую часть, научиться трудиться, первые зачатки самостоятельности начинают формироваться в этом возрасте — это же профилактика зависимостей, ведь если не научить сейчас, то впоследствии восполнить эти пробелы будет очень сложно. Сейчас многие торопятся начать обучение как можно раньше, говорят ритм увеличился, при этом сунули гаджет, чуть ли не с рождения, а сами в свой уткнулись, саморазвитием занимаются, а потом паника, почему ребенок не разговаривает, конечно, откуда же взяться речи? Или ищут волшебную таблетку, которая решит все проблемы, чтобы себя освободить от домашних дел, обязанностей воспитания, зачем меняться и когда можно выпить таблетку, а потом еще страшнее болезни, но это потом, легче потом обвинять всех, чем начать исправляться. Понимаете, хочется облегчить жизнь себе и детям, упростить…, но важно понять, что самый эффективный и настоящий путь облегчить жизнь себе и детям — это научить ребенка, особенно во время, когда все формируется через подражание и без болезненно, ребенок активен сам, его активность нужно просто поддержать, а не разрушать, иначе мотивации не будет, чтобы формировались навыки и сначала навыки самообслуживания. Это очень важно, потому что за этим стоит доверие и ответственность за себя и свою жизнь.

Милана отвлеклась, чтобы помочь ребенку достать до крана, и продолжила:

— Важно понять, что путь ребенок пройдет сам, мы за него не пройдем, и более того наш опыт может быть в будущем будет не совсем актуален, поэтому мы можем только научить всему, что умеем мы сейчас — это как ступенька между прошлым и будущим (и это точно не кнопки нажимать), а дальше он, на этом фундаменте, создаст что-то новое. Это неправильно, что до 5 лет ребенок ничего не делал (отойди не мешай, упадешь, уронишь, уйди отсюда), а потом бах и почему не помыли, почему не убрали…, а дети знают как это делать, но попросту не умеют, и уже сложнее научиться, механизм подражания уже теряет свою эффективность, включается сознание и появляется сопротивление, которые родители называют ленью. Раньше делали все сами, а многие делают все за ребенка, а потом удивляются, почему ребенок ничего не умеет, а как научиться, если ничего трогать нельзя и нет права на ошибку? Мы взрослые с опытом ошибаемся, и ничего, себе прощаем разбитый стакан и пролитый сок… Все нужно делать в свое время, поэтому и говорят, что успех от слова успеть.

Наталья задумалась, вспоминая себя, свою дочку, детей из ее окружения, как они были заняты бытом и не было времени на детей.

— А в школе?

— А что в школе? Для чего она нужна? Для чего нужны науки в школе, как Вы думаете?

— Ну как, чтобы качественное образование получить, потом как-то реализоваться в жизни…

— Я сегодня частенько слышу от родителей, ну и зачем я столько времени потратил на эту школу? И как мне пригодилась эти алгебры, физики и химии в жизни? Зачем они вообще нужны, если я не иду в науку, для общего развития?

— И что Вы отвечаете? — с интересом спросила Наталья.

— Я спрашивают в ответ, а для чего Вы туда ходили?

— И? — вопросительно изогнула бровь Наталья.

— И многие отвечают также как Вы, — улыбнулась она, — а я говорю нет, вы ходили туда, чтобы научиться думать, а эта функция нашего мозга развивается только при изучении наук (исследования Л.С. Выготского, на которых была построена советская система образования, по которой учились мы), именно наук с понятиями, которые нужно освоить, выучить наизусть, чтобы начать ориентироваться в жизни, только тогда развивается мышление, только тогда воспитывается человек — творец, понимаете?

Наталья решила для себя, что как вернется обязательно займется этими вопросами.

— Сегодня от многих психологов слышу, что детям не нужны понятия, нужно показывать причинно-следственные связи и все, тогда я говорю, хорошо, давайте отправим Вас в автошколу, в которую Вы придете и сначала начнете что делать? Правильно! Учить правила и понятия, именно учить, или устанавливать причинно-следственные связи? — ответа не последовало.

Не дождавшись ответа Милана, продолжила, но уже более мягко:

— Все меняется, и мы и время, а истины остаются…любовь, свет, доброта, нежность, защита…

Наталья задумалась.

Глава 7

Воспитанная на высоких нравственных идеалах и любовью к труду, к людям, родителям, она видела, как все рушилось — ее страна. Прошло то время, когда можно было играть и, заигравшись тебя, приводили совершенно незнакомые люди и, многие люди, в том числе и Наталья, не знали кто такие педофилы.