Новая эпоха [с иллюстрациями]

– Да, в этот раз – прокладку. Но так можно разбирать любой вопрос, и это у нас называется "мозговой штурм". Один человек не может знать всё – кто-то хорошо смыслит в чём-то одном, кто-то в чём-то другом, в чём не разбираются другие, и в этом нет ничего стыдного. Стыдно не это, стыдно корчить из себя всезнайку и ошибаться оттого, что не посоветовался со знающими людьми. И неважно, кто этот знающий человек. Он может быть и ниже тебя по положению – солдат, крестьянин, даже раб. Это вовсе не значит, что учиться у них тому, что они знают и умеют лучше тебя, хоть в чём-то унизительно для твоего достоинства. Унизительно оставаться бестолочью, когда за недостающим знанием достаточно было только руку протянуть. Это ты понял?

– Понял, папа.

– А ты, Мато, и ты, Кайсар? – оба пацана тоже присутствовали и тоже слушали в оба уха.

– Поняли, господин.

– Вы видели вот этот крюк с цепью, который я привёз с островов, – я указал на висящий на стене большой бронзовый крюк на цепном поводке из бронзовых гвоздей, – Я специально заказал его тем рабам, которые его придумали, не пожалев на это гвоздей из числа привезённых нами, чтобы привезти сюда и показать Фабрицию, да и вам всем тоже. Теперь-то мы, конечно, снабдим Нетонис нормальными снастями, но вот это – образец того, что придумали и сделали обыкновенные рабы и до чего не додумался никто из нас, свободных и образованных, но слишком уж привыкших мыслить шаблонно. Пусть висит здесь и ежедневно напоминает нам о нестандартных подходах к решению проблем…

– Хорошо бы и в школе всем мальчикам класса показать, – заметила Юлька, – Ну, не в первом классе, конечно, а позже, когда уроки труда с металлом и технические предметы пойдут.

– Обязательно, – поддержал я, – У них там ещё несколько штук таких самоделок есть, которые мы им нормальными изделиями заменим, а эти – и в школу, и в музей, чтоб сохранились для истории. А к ним – ещё и те самодельные стрелы с наконечниками из гвоздей и акульих зубов, чтоб детворе понятнее было, для чего эта акулоловная снасть делалась. Заодно это будет ещё и хороший пример комплексного подхода к решению комплексной задачи…

– Меня Аглея этим комплексным подходом беспокоит, – тут же пожаловалась историчка, – Я, конечно, понимаю, что нам нужна культурная независимость от Греции и от финикийцев, в том числе и в этом тоже, и своя школа гетер не хуже коринфской для этого тоже нужна, но коринфянка решает эту проблему как-то слишком уж комплексно.

– Вообще-то она массилийка.

– Ну, в кавычках – я имею в виду её коринфскую выучку.

– Ну и что она сделала нехорошего?

– А ты видел, каких девочек она ко мне в школу привела для обучения русскому языку и всему прочему?

– Ну, видел несколько ейных рабынь-шмакодявок мельком, но особо к ним не приглядывался.

– А зря! По девчонкам видно, что вырастут настоящими красавицами. И где она их ещё только таких набрала?

– Где, где… Ответил бы я тебе в рифму, гы-гы! Я сам же и просил Фабриция дать ей карт-бланш на подбор учениц из числа рабынь-малолеток, чтоб и курс обучения прошли посерьёзнее, чем в Коринфе, и стати имели отборные. С чего ты взяла, что гетера должна быть дурнушкой или среднестатистической мымрой?

– Ну, ты уж утрируешь…

– Ага, для наглядности. Но разве наши оссонобские гетеры не должны в идеале быть лучше коринфских? И у нас есть на это все шансы – там учат заплативших немалый взнос, у нас – специально отобранных.

– Да согласна я с этим, согласна. Да, в идеале нам нужны такие, как та же Таис Афинская – именно ефремовская, а не та реальная, какой она там была на самом деле. Но гречанка ставит это дело на поток! В этом году пять, на следующий наверняка приведёт не меньше, и так год за годом. И куда нам столько гетер?

– Ну, на сей раз утрируешь ты. Сама же прекрасно понимаешь, что ремеслу гетеры она будет учить их только начиная со старших классов и не всех, а только самых склонных к этой "млятской" профессии. А остальные продолжат учиться по основной программе вместе со всеми и с целью нормально остепениться.

– Так Макс, в этом-то всё и дело! Ладно бы они обе со спартанкой работали, как мы и планировали с самого начала, но Хития-то ведь у нас "в декрете", а Аглея без неё для школы чисто на свой манер девочек набрала и учит их прямо на каких-то колдуний. Представь себе, я веду урок, а две из них сидят на задней парте и стилос взглядом крутят.

– И у одной очень хорошо получается, – подтвердил Волний, – Даже немного получше, чем у меня.

– Вот именно! Ещё одна с хрустальным шариком сидит – уставится в него, сосредоточится и рассматривает в нём что-то непонятное. Прямо ведьмы какие-то!

– И что тебя в этом раздражает? – поинтересовался я, – Что они могут то, чего не можешь ты?

– Да разве в этом дело! Я рада за них, и всё такое, но только вот представь себе, вырастут они – те, которые гетерами не станут – к выпускному классу или там курсу ВУЗа не просто красивыми и образованными, но ещё и с этими колдовскими способностями…